教學要求： 　　 1、用鋼筆描紅�！　　�2、找出詞語中用錯的字，并加以改正。　　　3、讀句子，畫出括號里用得不恰當的詞�！　　�4、在句子中填上恰當的關聯詞語�！　　�5、熟記12個成語。　　　6、讀背《示兒》這首詩�！　　�7、說話：學會解釋�！　　�8、學寫毛筆字。　　[教學時間]　三課時。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、教學第一題　　　1．審題�！　　　�(1)指名讀題目�！　　　�(2)教師進一步明確練習要求�！　　�2．指導�！　　　�(1)指名朗讀第一句話。　　　　(2)要求學生觀察字的行款、間距和標點的位置。　　　　(3)這些字你認為有哪些在書寫時應引起注意? 　　　　(4)教師重點指導書寫“生”、“之”兩個字。“生”字筆順在這里變成了：，卜個牛生�！　　�3．練習。　　　　(1) 學生練習描紅。(教師巡視，及時了解書寫情況) 　　　　(2)根據描紅情況，教師小結，再讓學生仿寫。　　　4．反饋�！　　　�(1)展示寫得好的字，評點好在哪里�！　　　�(2)指出不足，進行矯正性練習。　　二、教學第二題　　　1．審題�！　　　�(1)指名讀題�！　　　�(2)引導學生弄清楚題目的具體要求。　　　　　(先找出詞語中用錯的字，再把正確的字寫在括號里) 　　　2．指導�！　　　�(1)指名讀第一行的兩個詞語，其余同學邊聽邊思考，并用筆把用錯的字找出來，在下面畫上橫線�！　　　�(2)想一想：是什么原因把“安”錯用成“按”，把“墾”錯用成“懇”的? 　　　　　(引導學生從音、形、義這三個角度來思考，分析錯因，提高辨析能力) 　　　　　用同樣的方法指導學生找出第二行的詞語中用錯的字，并進行正誤比較，分析病因�！　　�3．練習。　　　　(1)讓學生把每個詞語中用錯的字改正過來，填寫在括號里�！　　　�(2)填好之后，再認真地讀一讀，想一想用錯的原因�！　　�4．反饋�！　　　�(1)請兩名學生上黑板板演(每人一行)，看他們能否正確地修改出用錯的字�！　　　�(2)同桌互相校對。　　　　(3)指出全班存在的一些共性的問題，并適當地增加一些改錯字訓練�！　　　　　�參考答案：　　　　　笆裝機器(安) 開墾荒地(墾) 　　　　　刻服困難(克) 欣嘗音樂(賞) 　　三、教學第三題　　　1．審題�！　　　�(1)指名讀題�！　　　�(2)引導學生弄清楚本題的要求�！　　　　�(一是讀句子，弄明白句子的大概意思；二是根據句子的意思在括號里選擇一個符合句子要求的詞，然后畫去那個不恰當的詞) 　　　2．指導�！　　　�(1)出示第一句話�！　　　　　、�“夸獎”是什么意思?(稱贊) ‘‘炫耀’’是什么意思?(夸耀自己，認為自己了不起) 　　　　　�、�“夸獎”與“炫耀”有什么區別? 　　　　　�、壅埌堰@兩個詞分別放到句子中讀一讀，仔細體會一下，看哪個詞比較符合句子的意思�！　　　　　　∮猛瑯拥姆椒ㄖ笇Ь毩暤诙�、三句話。　　　3．練習。　　　　(1)讓學生把每句話中括號里的不恰當的詞畫去。　　　　(2)仔細讀句子，體會選擇的詞是否符合句子的要求�！　　�4．反饋�！　　　�(1)指名逐句回答�！　　　�(2)同桌互查練習情況�！　　　�(3)齊讀，完成練習后的三句話�！　　　　　�參考答案：　　　　　　(1)孔雀展開大尾巴，(夸獎炫耀)自己的美麗。　　　　　　(2)媽媽對我的關心真是(無所不至無微不至)�！　　　　　�(3)我一定牢牢地記住老師的諄諄(教導教訓)�！　∷�、教學第四題　　　1．審題�！　　　�(1)指名讀題�！　　　�(2)讓學生說說本題要求是什么。　　　2．指導。　　　　(1)出示第(1)小題�！　　　　、僬垖W生自由讀句子，仔細地體會前后兩個分句之間的聯系�！　　　　、谙胍幌�，這兩個分句之間可以用什么關聯詞語來連接�！　　　　　�(這兩個分句之間既可以用“無論……都……”又可以用“不管……總……”來連接) 　　　　�、圩寣W生把關聯詞語放到句子中去，仔細地讀一讀，揣摩體會所用的關聯詞語是否恰當�！　　　　　∮猛瑯拥姆椒ń虒W第(2)小題�！　　�3．練習�！　　　�(1)讓學生根據前后兩個分句之間的聯系，在括號里填上恰當的關聯詞語�！　　　�(2)填好后認真地讀一讀句子，仔細體會所填的關聯詞語是否恰當�！　　�4．反饋。　　　　(1)同桌互相檢查填寫情況。　　　　(2)指名逐句回答�！　　　�(3)齊讀這兩句話。　　　　(4)指出全班存在的共性問題，并適當增加一些矯正性訓練�！　　　　　�參考答案：　　　　　　(1)“無論……都……”或“不管……總……” 　　　　　　(2) 盡管……還是…… 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、教學第五題　　　1．審題。　　　　(1)指名讀題目。　　　　(2)教師談話幫助學生弄清本題的要求�！　　�2．指導。　　　　(1)學生自由讀，不認識的字可以查字典或問老師。　　　　(2)教師范讀正音�！　　　�(3)學生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思�！　　　�(4)同桌討論每條成語的大概意思�！　　　�(5)學生練說這些成語的意思，教師重點講解以下幾條成語的意思：　　　　　　赴湯蹈火：湯，開水。蹈，踩。形容不避艱險，奮勇向前�！　　　　　∵尺屣L云：叱咤，怒喝。一聲怒喝就使風云變色，形容聲勢威力極大。　　　　　　卓爾不群：卓爾，超出——般的樣子。不群，跟一般人不一樣�！　　　　　〕�出尋常，與眾不同。　　　3．練習。　　　　(1)自由讀�！　　　�(2)同桌互相練背�！　　�4．反饋�！　　　�(1)指名試背。　　　　(2)集體背誦。　　二、教學第六題　　　1．審題，　　　　(1)指名讀題。告訴學生，這是南宋愛國詩人陸游的一首詩�！　　　�(2) 請學生說說本題練習的要求。(一是朗讀，二是背誦) 　　　2．指導�！　　　�(1)讓學生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀正確�！　　　�(2)指名試讀，教師注意糾正字音�！　　　�(3)教師范讀�！　　　�(4)讓學生試說詩的大意。　　　　(5)讓學生自由朗讀，邊讀邊體會這首詩表達了詩人什么樣的思想感情。　　　　　(引導學生從詩句中體會詩人渴望收復失地、統一祖國的強烈的愛國熱情) 　　　　(6)指導學生朗讀。(要引導學生讀出詩的節奏和韻腳) 　　　　　　死去／元知／萬事窒，　　　　　　但悲／不見／九州同。　　　　　　王師／北定/中原日，　　　　　　家祭／無忘／／告乃翁�！　　�3．練習�！　　　�(1)給學生以充足的時間自由練讀�！　　　�(2)指名讀、齊讀。　　　　(3)練習背誦�！　　　�(4)指名試背、全班背誦�！　　�4．反饋�！　　　�(1)檢查朗讀。　　　　(2)檢查背誦�！　　　　�(指名背，表揚當堂能背誦出來的學生) 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 　　一、教學第七題　　　1．審題�！　　　�(1)指名讀題目�！　　　�(2)幫助學生弄清本題的具體訓練要求�！　　�2．指導。　　　　(1)啟發談話：在日常生活中，我們有時會被別人誤會。這時你是忍氣吞聲，還是適當地做些解釋呢?面對別人的誤會，我們應該如何解釋呢?今天這節課，我們就來學會做解釋�！　　　�(2)讓學生自讀第1自然段，弄清楚做解釋要注意的問題�！　　　　�(引導學生注意解釋時要態度誠懇，心平氣和地把事情的原委說清楚) 　　　　(3)讓學生從題中提供的三種情況中，任意選擇一種，認真閱讀，領會，并要想清楚以下的一些問題：　　　　　�、傧蛘l解釋? 　　　　　�、诮忉屖裁�? 　　　　　　③怎樣解釋? 　　　3．練習�！　　　�(1)讓學生組織好語言，低聲試說�！　　　�(2)讓學生同桌互相練說，教師巡回指導�！　　�4．反饋。　　　　(1)指名當眾演練。　　　　(2)師生共同評議。(引導學生從以下幾個方面進行評議：　　　　�、僬f話的語氣和態度是否得體；②說話是否通順連貫；③聲音是否響亮，速度是否適當) 　　　　(3)讓學生根據評議的情況修正完善自己的說話內容和方式。　　二、教學第八題(略)