一、教材簡析：

　　本文主要寫兩位旅行者在加拿大魁北克的一條山谷旅行，發(fā)現(xiàn)了“西坡長滿松、柏、柘、女貞等樹，而東坡只有雪松”的謎底，揭示了“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了更好地生存”這一人生哲理。

　　本文借具體、真實(shí)的事情來說明人生道理，令人信服，并且水到渠成。

　　二、教學(xué)建議：

　　本文的內(nèi)容較易理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)遇到太大問題。對于課文最后一句話“確實(shí)，彎曲不是倒下和毀滅，而是為了更好的生存和發(fā)展。”，此句話含義深刻，對于小學(xué)生來說此時(shí)只需大概了解即可，不必挖掘過深，否則易弄巧成拙。

　　關(guān)于本課，我在教學(xué)中采取了以下一點(diǎn)做法，覺得收效不錯(cuò)，那就是以一線貫穿全課，“一線”指的是讓學(xué)生用自己的話回答“為什么山谷西坡長滿松、柏、柘、女貞等樹，而東坡只有雪松？”此問題的答案就在文中，雖然看似簡單，但學(xué)生們要想答得有條有理，一氣呵成也并非易事。課堂教學(xué)中，我通過以下幾步幫助學(xué)生完成以上問題：1、自己讀課文思考以上問題；2、自己答給自己聽；3、四人小組互相說一說；4、指名回答。通過這四步訓(xùn)練，全班大多數(shù)學(xué)生都能夠條理分明地進(jìn)行回答，很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

　　（參考答案：因?yàn)闁|坡雪大，把松、柏、柘、女貞等雜樹的樹枝都壓斷了，這些樹就都慢慢地喪失了生機(jī)，只有這里的雪松能在枝上的雪積到一定程度時(shí)及時(shí)彎曲，讓壓在它枝丫上的雪滑落，然后再及時(shí)地反彈回來，這樣它就能保持蒼翠挺拔。而西坡的雪小，積雪不足以壓斷樹枝。所以，山谷西坡長滿松、柏、柘、女貞等樹，而東坡只有雪松。）在學(xué)生回答的時(shí)候表達(dá)方式可能不盡相同，但只要條理清楚，環(huán)環(huán)相扣就可以了。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課后習(xí)題：“‘確實(shí)，彎曲不是倒下和毀滅，而是為了更好的生存和發(fā)展。’聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對這句話的理解”學(xué)生可能舉不出什么好的例子，其實(shí)紅軍的五次反圍剿和萬里長征還有“臥薪嘗膽”的故事都是很好的例子，教師可以給與提示。

　　謎底揭開了

　　１９８３年的冬天，大雪紛飛，有兩個(gè)旅行者來到了這個(gè)山谷。他們支起帳篷，望著漫天飛舞的大雪，突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，由于特殊的風(fēng)向，山谷東坡的雪總比西坡的雪來得大。不一會(huì)兒滿坡的雪松上就積了厚厚的一層雪。當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。謎底終于揭開了：東坡雪大，其他那些樹，因?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘（ｚｈè）、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。

　　〔節(jié)選自蘇教版小學(xué)語文第１１冊《山谷中的謎底》〕

　　閱讀加油站

　　漫天飛舞的大雪中，特殊的風(fēng)向讓兩個(gè)旅行者發(fā)現(xiàn)了東西坡雪的差異。積雪的雪松“向下彎曲”，雪積到一定程度時(shí)，“從樹枝上滑落”，樹枝“立即反彈”，而且是反復(fù)地“積”“彎”“落”“彈”，謎底終于揭開了。在這有詳有略的描寫中，我們體會(huì)到雪松承受的壓力之大，在此同時(shí)又適當(dāng)進(jìn)行了退讓，但最后它又是勝利的強(qiáng)者。細(xì)致的描寫引出課文主題：松樹的彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和發(fā)展。

　　閱讀盤點(diǎn)·好詞派

　　滑落，既有滑的過程，又有落的結(jié)果。結(jié)合課文片段仔細(xì)體味，雪落到松樹枝上，隨著雪越落越多，松枝逐漸向下彎曲，雪就會(huì)慢慢地向下“滑”，等松枝彎到一定程度，雪無法再“附”在松枝上，便“落”了下來。這種體味就像電影慢鏡頭一樣，讓我們細(xì)致而清晰地看到雪越下越大，松枝越來越彎，積雪且滑且落的過程。

　　試著找?guī)讉�(gè)表示“落下”意思的詞語，如：降落、直落、飛落、跌落等替換“滑落”，看看意思還一樣嗎？大膽一點(diǎn)兒，說說它們的區(qū)別。