(一) 教學目標

　　1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦最后一個自然段.

　　2,學會本課的3個生字,理解由生字組成的詞語.

　　3,聯系上下文領悟課文最后一句話所蘊含的哲理.

　　4,憑借具體語言材料,領會哲學家怎樣循循善誘地教育學生們用美德凈化自己的心靈的.

　　(二)學習資源分析

　　揭示哲理的過程,內容淺顯,便于學生理解.

　　哲學家的最后一課所揭示的哲理,學生在理解上有一定難度.

　　(三)教學重點,難點

　　憑借具體語言材料,結合生活實際,感悟哲理.

　　(四)教學媒體選用

　　名言卡片

　　(五)教學策略分析

　　強調熟讀,通過"自主,合作,探究的學習方式",感悟寓于"簡單"中的哲理.

　　(六)教學時間　　一課時

　　教學過程

　　一,談話導入

　　二,自學課文

　　三,交流自學情況

　　四,以小組為單位,討論

　　五,小練筆(句子)太陽城,沐浴在太陽光下的城市沒有噪音,沒有廢氣.這是多么美好呀!

　　師讀一遍,學生聽記,再修改

　　1,齊讀聽記的一句話

　　2,讀了這句話,你想知道什么

　　(這句表達了人們對對太陽城的向往之情,與現實的環境進行的對比,更讓人覺得太陽城是多么的美好)

　　3,(板書,課題), 同學們,你想象中的太陽城會是什么樣的

　　讓我們暢游太陽城.

　　1,讀通課文,邊讀邊想

　　課文寫了哪幾方面的內容

　　2,圖畫出不懂的地方,多讀幾遍.

　　1,以小組為單位,讀通課文,師隨機指導

　　2,說說你了解的太陽城是什么樣的文章從哪幾方面介紹了未來的太陽城

　　(1) 太陽能轉換器

　　(2) 生活方式發生變化,

　　(3) 一切地方都用上太陽能

　　(4) 不再有廢氣

　　(5) 對未來的展望

　　以小組為單位,根據課文內容,介紹太陽城.

　　學生想象作文:明天的太陽城.要求:1,大膽想象, 2,按一定的條理寫一寫.

　　通過對語言文字的感悟激發學生學習的興趣.

　　六,拓展延伸

　　課后感受讓學生自讀課文,自己說說對于這篇課文的理解;同時,這也是一篇科技性的文章,引導學生到課外去讀讀這一類的文章,擴大學生的知識面.

　　教學后記: