【教學目標】

　　１、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣。

　　２、品味、積累課文中優美的語言。

　　３、有感情地朗讀課文。

　　【教學重難點】

　　１、讓學生通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景。

　　２、積累課文中優美的語言。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入新課

　　１、談話：

　　同學們，你們去過草原嗎？

　　（沒有。）

　　在影視中見過嗎？

　　（見過。）

　　誰來向大家介紹你所了解的草原？

　　２、指名幾個學生回答。

　　３、導入新課：

　　看來大家對對草原的了解還真不少。下面，讓我們隨著著名作家老舍走進草原，去瀏覽一番，領略那美麗的自然風光和獨特的民族風情。

　　二、初讀感受美

　　１、談話引入：

　　請同學們和鄰近的小伙伴組成一個小旅游團，去草原瀏覽，切記不要走馬觀花，因為你們還有瀏覽任務呢。

　　２、出示自學要求：

　　⑴　草原上的什么最使你留戀？為什么？

　　⑵　設計一種能使人留下深刻印象的匯報方式，如：

　　畫畫、唱歌、朗讀、從課外積累的知識等。

　　３、學生小組合作學習。

　　三、匯報交流美

　　１、草原的美景：

　　⑴　學生：瀏覽后，我們覺得草原的景色實在太美了。

　　師：美在哪里呢？

　　生：美在那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使　　　　　我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

　　師：你們想唱什么歌呢？《天堂》、《我愛草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《美麗的草原我的家》……有誰能唱幾句嗎？一句、兩句都可以。

　　教師播放ＶＣＤ《美麗的草原我的家》讓學生觀賞，要求學生用手打節拍，會唱的可以跟著唱。

　　⑵　學生：我們小組也特別留戀草原美景，尤其是那地一碧千里而并不茫茫的綠和潔白的羊群。

　　教師出示掛圖指導學生看。

　　⑶　學生：草原的美景讓我們看也看不夠。如果說要低吟一首奇麗的小詩，我們覺得《敕勒歌》最恰當了。

　　師：你能背給大家聽聽嗎？

　　（生背）

　　⑷　播放《草原》的課文錄相讓學生觀賞。

　　⑸　朗讀第一自然段：

　　請大家選擇第一自然段中自己喜歡的句子讀一讀吧！

　　學生自由讀后，教師指名幾個同學讀一讀，然后全班齊讀。

　　⑹　你們除了愛草原的美景，還愛什么？

　　學生：我們覺得草原不僅景美，人更美。我還愛熱情好客的蒙古族同胞。

　　師：從哪里看出蒙古族同胞熱情好客？

　　生答（略）

　　（歡迎遠客、親切相見、熱情款待、聯歡話別。）

　　⑺　練習表演：

　　學生先讀課文的有關段落，選擇一個場景自由練習表演，再指名上臺表演，表演后引導學生進行賞析性的評價。

　　⑻　從他們的表演中，你們感受到了什么？

　　（民族團結、蒙漢情深）

　　⑼　是呀！“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”臨別之際，作者發出了這樣由衷的感嘆。誰來說說這句話的意思？

　　四、拓展延伸創造美

　　１、在我們即將離開草原時，你最想說什么？

　　２、指名學生說說。

　　３、作業超市：

　　⑴　畫：

　　草原的美景。

　　⑵　拍：

　　草原的風光。

　　⑶　說：

　　向他人介紹草原。

　　⑷　寫：

　　自己家鄉的美景和風俗習慣。