一．教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3．讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。 二．教學(xué)重點、難點： 1． 從閱讀課文第二段中受到感染，從小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛自然的志趣。 2． 了解本文的命題方法和一般命題常識。 三． 教學(xué)時間：2課時。
第一課時
一． 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利地朗讀課文。 2．學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。二． 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入。請你們把手放進(jìn)口袋，說一說你的口袋里放了些什么。現(xiàn)在有一個人，他的口袋里道了昆蟲，你們奇怪嗎？這個口袋里放了昆蟲的人是誰？他是哪兒人？他為什么要把昆蟲放進(jìn)口袋里？大家讀一讀《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文就知道了。板書課題。（二）初讀課文。 1． 自學(xué)課文。 2． 檢查自學(xué)情況。（1）生字詞正音。萊昂 小溪 紡織娘 厲聲 垃圾 鳥棲蟲居 蠕蟲 嗬 蝸牛（2）釋詞。小溪縱橫 鳥棲蟲居 甜滋滋 厲聲 褲兜 中毒 3． 指名分自然段朗讀課文。（二） 理清文章脈絡(luò)。 1． 各自輕讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。 2． 讀后在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)男蛱枴５冢?）自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環(huán)境。第（ ）自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。第（ ）自然段對全文進(jìn)行總結(jié)。（三） 指導(dǎo)寫字。
第二課時
一．教學(xué)目標(biāo)： 1． 有感情地朗讀課文。 2． 學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。 3． 了解本文的命題方法和一般命題常識。二．教學(xué)過程：（一）精讀第一段。 1． 讀第一段，說說你讀懂了什么。 2． 聯(lián)系全文想一想：這篇文章是緊緊扣住這段話中地哪句話來寫的？ 3． 齊讀第一段。（二）精讀第二段。 1． 過渡：課文是怎樣具體寫“法布爾從小就對昆蟲非常著迷”的呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)第二段。 2． 各自輕讀第二段，看看這一段可以分為幾層,各自寫的什么內(nèi)容。（第一層：2、3自然段，第二層：4——10自然段。） 3． 學(xué)習(xí)第一層。（１） 指名讀第二層，你從中體會到什么？（２） 重點研讀第二層。 ①輕輕讀第4——10自然段，思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷，哪里寫的是典型事例？ ②默讀第4自然段，畫出法布爾對昆蟲入迷的句子，反復(fù)朗讀體會。 ③說說文中的典型事例是分哪幾個過程來寫的。（裝——扔——裝） ④具體說說各是哪幾個自然段。 ⑤讀讀第5自然段。“這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個口袋塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么？有沒有具體寫呢？是怎么寫的？ ⑥畫出描寫法布爾喜愛昆蟲的語句。 ⑦指名朗讀第5自然段，引導(dǎo)體會法布爾當(dāng)時的思想感情。（3）過渡：法布爾滿載而歸的時候，心情如何？回家以后又遇到什么情況，結(jié)果怎樣呢？ ①“滿載而歸”是什么意思？課文中指的是什么？ ②他滿載而歸的時候，心情怎樣？請你畫出有關(guān)的語句并朗讀。 ③“父母突如其來的責(zé)罵”指的是怎么回事？ ④課文是怎樣寫法布爾扔掉他口袋中的東西時的情景的？這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情？ ⑤我們從第十自然段的哪些話中可以看出法布爾對昆蟲非常入迷呢？ ⑥畫出相關(guān)語句后朗讀。 4．復(fù)習(xí)閱讀第二段，找出寫法布爾對昆蟲非常入迷的語句并閱讀。（三）精讀第三段。齊讀第三段，談?wù)勀銓@兩句話的理解。（四）總結(jié)談話。 1． 這篇文章主要寫的是誰？突出寫了他的哪一個方面？ 2． 學(xué)習(xí)了這篇文章，我們懂得了一個什么道理？ 3． 討論：這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？ 4． “裝滿昆蟲的衣袋”是用一個人做的有代表性的事情做題目的。此外，還有什么命題方法嗎？（１） 用人物的話語做題目。（２） 用人名做題目。
