【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、自學(xué)課文中的新詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)感情的句子的含義。

　　２、想象課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。

　　３、體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；想象課文描寫的情景。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　電腦課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，引入課題

　　１、讓學(xué)生自由說童年趣事。

　　２、有位作家叫琦君，她也有難以忘懷的童年，讓我們一起分享她童年的快樂，好嗎？

　　３、引入課題，板書課題。

　　二、情景讀題，就題質(zhì)疑

　　讀完課題，讓學(xué)生就課題提出疑問。

　　三、作者簡介，交流資料

　　１、簡介作者情況：

　　本文作者琦君在１９４９年離開大陸去了臺(tái)灣，她在臺(tái)灣常常回想起自己的故鄉(xiāng)，尤其是故鄉(xiāng)的桂花，于是就寫下了這篇膾炙人口的《桂花雨》。

　　２、交流桂花資料：

　　老師布置讓大家查找有關(guān)桂花的資料，現(xiàn)在把你們的成果與大家分享吧！

　　３、生自由交流資料：

　　說到描寫桂花的詩的時(shí)候，老師及時(shí)點(diǎn)撥：

　　有多少文人墨客都在贊美桂花，讓我們一起走進(jìn)課文，看看作者是怎樣描寫和贊美桂花的。

　　四、初讀課文，整體感知

　　１、出示閱讀提示：

　　⑴　讀讀課文，說說課文講了一件什么事？

　　⑵　課文描寫了怎樣的情景？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　⑶　想一想“桂花雨”指什么？

　　２、生帶著問題默讀課文：

　　老師引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊勾畫批注。

　　３、整體感知課文內(nèi)容：

　　指名學(xué)生說課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)桂花的喜歡。

　　五、精讀課文，想象情景，體會(huì)感情

　　１、了解桂花樹的樣子：

　　琦君筆下的桂花樹到底是怎樣的呢？讓我們從課文中尋找答案。

　　通過讀描寫桂花樹樣子的句子，電腦展示桂花樹與梅花樹對(duì)比的圖片，讓學(xué)生體會(huì)桂花

　　樹“笨笨的樣子”的可愛，感受作者對(duì)桂花的喜愛。

　　２、梳理課文脈絡(luò)：

　　桂花樹的樣子笨笨的，琦君為什么還要寫桂花呢？讓我們一起讀課文的有關(guān)內(nèi)容，看看作者從哪幾個(gè)方面描寫了桂花？

　　通過讀書讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)是從“桂花的香”和“搖花的樂”兩方面寫的。

　　３、體會(huì)桂花的香：

　　桂花到底有多香，讓我們通過讀書去感受吧！

　　⑴　找出寫桂花香的句子：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)的句子：

　　桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸。

　　在桂花香里的。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

　　⑵　讓學(xué)生讀出描寫桂花香的句子，感受語言文字的魅力。

　　⑶　品嘗桂花的香和甜。

　　⑷　把桂花的香和甜通過讀表達(dá)出來。

　　４、感受搖花的樂：

　　桂花的確很香，作者很喜歡它。其實(shí)最讓作者高興的事是──幫媽媽搖桂花。

　　⑴　找出寫作者想搖花的句子：

　　搖花對(duì)我來說是件大事，所以總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呀？”

　　⑵　讀句子感受作者急切的心理。

　　⑶　演搖桂花的情景，說出此刻的心情。

　　⑷　讀寫搖花樂的句子，感受搖花的高興：

　　這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

　　⑸　動(dòng)畫演示“作者幫媽媽搖桂花”的情景，理解“桂花雨”指什么。

　　⑹　身臨其境，展開想象，自由評(píng)說。

　　⑺　再次把搖花的樂用讀表達(dá)出來。

　　５、感受母親的思鄉(xiāng)之情：

　　⑴　出示母親說的話：

　　“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

　　⑵　品讀句子，感受母親對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情：

　　在母親眼里，月是故鄉(xiāng)的明，人是故鄉(xiāng)的親，花也是故鄉(xiāng)的香。

　　６、體會(huì)作者“深深的思鄉(xiāng)之情”：

　　由母親對(duì)故鄉(xiāng)的思念，引起了“我”對(duì)童年的回憶，勾起了“我”“深深的思鄉(xiāng)之情”。

　　六、全課小結(jié)，拓展延伸

　　１、琦君八十多歲為尋根，再次來到故鄉(xiāng)。她吃著桂花餅，品著桂花茶，淚水盈盈。琦君雖然身在臺(tái)灣，可故鄉(xiāng)一直沒有離開過她，因?yàn)楣枢l(xiāng)一直在她的心里。

　　２、作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念，對(duì)童年的回憶，肯定引起了我們對(duì)童年的回憶，讓我們把童年的趣事像作者一樣寫下來吧。