教學(xué)目標(biāo)：

　　1．  在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上能復(fù)述課文，學(xué)會(huì)用“即時(shí)……也……”、“既要……也要……”造句。

　　2．  了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．  掌握復(fù)述的方法，能進(jìn)行課文的復(fù)述。

　　2．  了解演講的基本特點(diǎn)和演講稿的一般格式。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，解題釋疑。

　　同學(xué)們，上學(xué)期，我們?cè)��?jīng)學(xué)過一篇課文叫《放飛蜻蜓》，誰還記得課文主要講了什么？

　　生：（略）

　　是啊，從中我們感受到了陶爺爺對(duì)同學(xué)們的和藹可親和諄諄教誨。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是陶爺爺?shù)囊黄�演講詞，課題叫——《陶校長(zhǎng)的演講》。

　　學(xué)生讀題生疑、釋疑：（1）為什么稱“陶校長(zhǎng)”，那么他是什么學(xué)校的校長(zhǎng)？

　　（2）什么叫演講？

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

　　陶校長(zhǎng)在他的演講中說了些什么？請(qǐng)大家自由朗讀課文。

　　教師注意正音：否，煉

　　強(qiáng)調(diào)生字：鍛（煅 緞）   德（容易少寫一橫）

　　三、概括課文主要內(nèi)容。

　　請(qǐng)大家合上書想一想，陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了幾個(gè)問題？分別是什么？

　　第二課時(shí)

　　一、扶放結(jié)合，精讀課文。

　　1．  上節(jié)課，同學(xué)們初步感知了課文的大意，還記得陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪幾個(gè)問題嗎？

　　2．  我們先來看看陶校長(zhǎng)的第一問，請(qǐng)大家默讀課文第二自然段，思考：陶校長(zhǎng)為什么要讓我們問一問自己的身體有沒有進(jìn)步呢？

　　[因?yàn)榻】祩�(gè)是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想]

　　(1)“本”在字典里的解釋是草木的根，根是草木的本，草木沒有了根，就會(huì)枯萎；同樣健康是生命的本，沒有了健康，生命也就岌岌可危甚至將不復(fù)存在。

　　(2)那么，我們?nèi)绾螕碛猩�命的這個(gè)“本”呢？

　　（抓住兩個(gè)“離不開”）

　　(3) 正式因?yàn)榻】凳侨绱说闹匾�，所以陶爺爺才希望我�?mdash;—從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起“科學(xué)的健康堡壘”。

　　“堡壘”是什么意思？ （軍事上防守用的建筑物） 這里的“筑起科學(xué)的健康堡壘” 又是什么意思呢？

　　（4）剛才我們大家是如何學(xué)習(xí)這第一問的呢？

　　學(xué)法總結(jié)：先默讀課文，找出陶校長(zhǎng)為什么要問這個(gè)問題。

　　然后再思考：怎樣解決這個(gè)問題。

　　對(duì)于文中不理解的詞，我們可以先通過查字典弄明白詞的本義，再聯(lián)系上下文想一想課文中的意思。

　　（5）自學(xué)3 —5自然段，學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　①第三自然段，抓住“源泉”、“堅(jiān)忍不拔”；

　　②第四自然段，抓住“基礎(chǔ)”；

　　③第五自然段，抓住“即使……也……”、“建筑人格長(zhǎng)城”。

　　（6）學(xué)習(xí)第六自然段。

　　抓住“既要……也要……”；體會(huì)演講稿“總分總”的結(jié)構(gòu)。

　　二、指導(dǎo)復(fù)述，總結(jié)全文。

　　三、課外拓展，豐富“形象”。

　　抓住陶行知的兩句名言，感知陶行知的教育思想。

　　1．捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　2．千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

　　四、推薦課外閱讀《新安旅行團(tuán)的故事》。

　　第三課時(shí)

　　故事會(huì)：《新安旅行團(tuán)的故事》

　　假期里，請(qǐng)父母陪同參觀“新安小學(xué)”和“新安旅行團(tuán)展覽館”