想象是詩(shī)歌的魂魄——《打開(kāi)大自然綠色的課本》教學(xué)談

　　當(dāng)代詩(shī)人孫友田以充沛的感情、豐富的想象、準(zhǔn)確的詞匯描繪了一幅生機(jī)勃勃、和諧美好的大自然畫(huà)卷。沒(méi)有想象就沒(méi)有詩(shī)歌。這首詩(shī)再次印證了這個(gè)道理。

　　1、想象賦予詩(shī)題以獨(dú)特的魅力。把大自然比作課本,新奇而又準(zhǔn)確,大自然對(duì)于成長(zhǎng)中的少年兒童確實(shí)是一本彌足珍貴的教科書(shū);而且是綠色的,充滿生機(jī),充滿健康,和諧美好。

　　2、想象再現(xiàn)了有聲有色充滿活力的大自然。“翠竹的挺拔,松柏的蒼勁”,大自然是秀麗的;“果園的豐收,沃野的耕耘”,大自然是豐沛的;“鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡”,大自然是熱烈喧鬧的;“祖國(guó)的山水要和你們相聚”,大自然是壯闊的;“片片云錦”、“陣陣微風(fēng)“,大自然是絢麗的、是令人愉悅的……

　　3、想象讓大自然撲面而來(lái)。你看,花鳥(niǎo)要聯(lián)歡,山水要相聚,多么親切、友好,不由人不跟它們親近。

　　4、想象展現(xiàn)了山高水闊。山有山的威儀,水有水的壯闊,“攀登吧……”、“前進(jìn)吧……”,詩(shī)人賦予了它們各自的特點(diǎn):高遠(yuǎn)壯志、廣闊胸懷。

　　詩(shī)歌是想象的靈馨兒,寫(xiě)詩(shī)需要想象,讀詩(shī)同樣需要想象。

　　1、用想象解讀詩(shī)題:

　　讀了題目,想到了什么?(課本指什么?打開(kāi)課本你會(huì)有什么收獲?為什么把大自然比作課本?為什么說(shuō)是綠色的課本?你怎樣想的?)

　　2、帶著想象讀詩(shī):

　　大自然中有什么呢?你由這些景物想到了什么?

　　3、研讀詩(shī)句,想象意境:

　　第一段:由“敞開(kāi)了”、“去吧”等詞你想到了什么?

　　第二段:在這樣美麗的大自然里,你的心情如何?如何讀出來(lái)?

　　花鳥(niǎo)要聯(lián)歡,山水要相聚,你有什么感受?你聽(tīng)到什么了嗎？如何理解“洋溢著歡樂(lè)和溫馨”?

　　青山為什么這樣說(shuō)?綠水為什么這樣說(shuō)?

　　第三段:這一段跟第一段有什么異同?為什么一字不變?

　　4、總結(jié)升華

　　為什么把大自然說(shuō)成“綠色的課本”?你喜歡這綠色的課本嗎?為什么?