自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)立探索，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，獲取知識(shí)和發(fā)展能力的一種教學(xué)方法。它充分體現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，致力發(fā)展學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，是一種深層次的教學(xué)。

　　而在這篇自讀課文中，正可以用此法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用好本學(xué)習(xí)方法需要做好以下幾點(diǎn)：

　　一、教師科學(xué)預(yù)測(cè)，做好課前準(zhǔn)備工作。

　　二、把預(yù)習(xí)納入課堂教學(xué)的重要組成部分。

　　三、自學(xué)、探索、指導(dǎo)，自如運(yùn)用，充分體現(xiàn)自主精神。

　　備注：自主學(xué)習(xí)法有如下幾個(gè)：

　　實(shí)踐法

　　１．畫(huà)圖、拼圖：它是用簡(jiǎn)筆畫(huà)、示意圖或現(xiàn)有圖畫(huà)資料來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)言?xún)?nèi)容的過(guò)程。學(xué)生可以通過(guò)幾次圖文轉(zhuǎn)化，在實(shí)踐中把握語(yǔ)言。如學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》，我們可以利用一些洞穴圖畫(huà)拼塊（其中也摻雜不適用的），在圖文對(duì)照與互換中拼準(zhǔn)圖、學(xué)好文，這樣更利于積累、運(yùn)用語(yǔ)言，自悟表達(dá)方法。

　�。玻畬�(shí)際演示：如《挑山工》一文，有些同學(xué)關(guān)于“折尺形”線(xiàn)路的理解常常有困難，如果我們模仿一下走樓梯，其含義和作用便顯現(xiàn)出來(lái)了，這樣做還能增強(qiáng)不少學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢。

　�。常�板書(shū)：同學(xué)們可以模仿教師的板書(shū)，完成填空式的板書(shū)，這樣能很快培養(yǎng)大家理清內(nèi)容順序、抓住關(guān)鍵詞句的能力。

　�。矗�分角色朗讀：它比個(gè)人讀、齊讀更有效，更有益于培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生較快入情入景，進(jìn)入虛擬世界。

　　收集材料法

　　在學(xué)習(xí)新課文前，可以先收集一些有關(guān)的資料，為課文建立豐富的背景材料，豐富自己的感知，激發(fā)自己的想像。如學(xué)習(xí)《“諾曼底”號(hào)遇難記》時(shí)，可以找電影《泰坦尼克號(hào)》的有關(guān)資料，或從報(bào)紙新聞中找關(guān)于海難事故的報(bào)道，有興趣的還可以尋找一下有關(guān)事故的原因及影響的相關(guān)資料。