教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀短文。

　　2、從樹、橋、蠶的奉獻中感悟幸福的真正含義，并學會把自己體會到的大自然賦予自己的思想表達出來。

　　3、樂觀的對待生活，初步建立健康的幸福觀。

　　教學重難點：

　　從樹、橋、蠶的奉獻中感悟幸福的真正含義，并學會把自己體會到的大自然賦予自己的思想表達出來。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　師：孩子們，你們幸福嗎？

　　生：{齊}幸福！

　　師：（抽生）你感到幸福的原因是什么呢？

　　生：爸爸媽媽愛著我，我幸福。

　　師：因為。。。。。。所以你幸福。

　　生：因為我和好朋友一起，所以很幸福。

　　。。。。。。

　　師：你幸福，我幸福，我們大家都幸福，但對于幸福的理解各有不同，那么柯原在理解的呢？

　　二、引導誦讀：

　　師范背課文《幸福》

　　師：你能告訴我，柯原的幸福觀是什么嗎？

　　生：幸福就是奉獻！

　　大屏幕出示：幸福不在于取得，而在于奉獻。

　　生齊讀

　　師：是的，幸福不在于取得，而在于奉獻，現在請大家打開書，瀏覽全文，找出樹]橋、蠶分別奉獻了什么，并做上記號。

　　學生看書，師巡視

　　師抽生

　　生：樹奉獻了綠蔭和果實

　　生：橋奉獻的是連接了道路

　　師引：橋奉獻了他的身軀。連接了道路。

　　生：蠶奉獻了絲。

　　師引：蠶把用生命換來的絲奉獻給了人們，為世界留下一片光潔，一片華麗。

　　他們無私的奉獻，他們感到幸福了嗎？

　　師：你是從哪些詞句中體會到它們的幸福的呢？

　　生：樹在風中颯颯的歌唱！

　　生：橋歡樂地與小河絮絮談心。

　　師：是啊，因為奉獻了，所以幸福著，你能把你體會到的幸福用朗讀的方式表達出來嗎？選擇你做喜歡的一段試試。

　　抽生讀，評價

　　生齊讀。

　　三、感悟幸福：

　　師：不知道大家注意到沒有，單問的第四小節后面有個特殊的標點符號

　　生；——省略號！

　　師：對，她表示什么意思呢？

　　生：還有許多沒寫出來。

　　師：是的，幸福在于奉獻，不光是樹，橋，蠶，世間萬物都在默默地奉獻著，看，還有那些東西？

　　大屏幕出示畫面。

　　生：河流

　　生：蜜蜂

　　。。。。。。

　　師：他們奉獻了什么？它們幸福嗎？

　　像書中那樣把你喜歡的事物寫下來！

　　集體交流，師酌情修改，潤色。練讀。

　　四、拓展幸福：

　　師：其實，幸福的內涵是很豐富的，不同的人，不同的時間是能夠體會到不同的幸福的。

　　出示大屏幕，（幾條有關幸福的格言）

　　生齊讀

　　師：從這里，你體會到什么？

　　。。。。。。

　　現在，你幸福嗎？

　　生：幸福~！

　　生紛紛發言

　　出示小詩：

　　齊讀（師領讀）配樂