練習(xí)三 表格式教案
2009-06-29 20:29:02 下載試卷 標(biāo)簽：教案
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課題
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練習(xí)三
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教學(xué)目標(biāo)：
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1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
4、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
5、通過口語訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)申訴。
6、學(xué)寫毛筆字。
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教學(xué)重難點(diǎn)
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1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、通過口語訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)申訴。
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課前準(zhǔn)備
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投影
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課時(shí)安排
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兩課時(shí)。
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教學(xué)過程
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第 一 課 時(shí)
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教學(xué)目標(biāo)
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1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
4、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局
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教學(xué)步驟
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教師活動(dòng)
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設(shè)計(jì)意圖
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一、教學(xué)第一部分。
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（1） 創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題
（2） 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。
（3） 拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過的作文修改方法。
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分角色讀題
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二、教學(xué)第二部分
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根據(jù)上一部分。 讓學(xué)生思考“好文章是改出來的”的意思。
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？
教師小結(jié)
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強(qiáng)調(diào)修改的意義
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三、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
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1、談話導(dǎo)入。
（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）
教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
3、感悟
（1）學(xué)生思考討論交流讀后感想。
（2）師生小結(jié)
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交流
學(xué)生自由讀散文。
學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀
指名讀，齊讀
指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？
思考，交流
指名回答上面的問題
討論
誦讀，交流
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四、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
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1、指導(dǎo)
（1） 了解內(nèi)容
（2） 引導(dǎo)學(xué)生讀貼
2、練習(xí)
學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)
（3） 教師及時(shí)小結(jié)
3、反饋
（1） 展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。
（2） 教師范寫
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學(xué)生讀這兩句話，指出這選自剛剛學(xué)過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節(jié)。
（1） 學(xué)生練習(xí)描紅。
學(xué)生仿寫
學(xué)生再次描紅臨寫。
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通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小
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作業(yè)布置
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1、練寫鋼筆字
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第 二 課 時(shí)
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教學(xué)目標(biāo)
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學(xué)寫毛筆字 口語交際
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教學(xué)步驟
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教師活動(dòng)
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學(xué)生活動(dòng)
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設(shè)計(jì)意圖
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一、教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字
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1、審題
明確本次學(xué)寫的字
2、指導(dǎo)
教師邊示范邊講解方法
教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、練習(xí)
4、反饋
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里
（2）指出不足進(jìn)一步糾正
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交流
學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫比較 簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。
學(xué)生初練
交流
討論
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三、教學(xué)第四題
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1、審題
同學(xué)們，在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯，應(yīng)該及時(shí)想有關(guān)部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護(hù)自己。
板書學(xué)會(huì)申訴
2、指導(dǎo)
教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考
教師引導(dǎo)學(xué)生得出申訴的方法。
3、練習(xí)
4、反饋
教師點(diǎn)評(píng)
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指名讀本次口語交際 的要求
指名讀題
集體討論：日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯？應(yīng)該怎樣傾訴？
學(xué)生分組練習(xí)說。
指名讀
討論
（1） 分組推薦代表上臺(tái)就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴
（2） 其他學(xué)生可以針對(duì)前面學(xué)生聲速說出自己的申訴方法。
學(xué)生對(duì)這一訓(xùn)練內(nèi)容做更深入的思考
交流
討論 分組交流
交流
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結(jié)合口語交際話題“學(xué)會(huì)申訴”作啟發(fā)談話
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作業(yè)布置
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1、練寫毛筆字
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教學(xué)反思
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