一、讀題

　　二、柳之形象

　　1、說起柳樹，也不由得讓我們想到一首古詩。

　　出示：《詠柳》

　　2、我們今天要說的是一株高原的柳，它是什么樣子的？課文中是怎么寫的？

　　出示

　　指讀

　　3、現(xiàn)在這株柳是靜止的，僅停留在文字上，品讀文字，方能使這株柳的形象植根于你的心間。自己讀讀看，這株柳與普通的柳有何不同之處？

　　三、柳之土地

　　1、是怎樣的土地孕育了這樣一株神奇的柳樹？瀏覽3、4自然段，找到描寫青海高原的句子。

　　2、出示圖片 配樂

　　3、把詞組連起來  讀得很好，如果能邊想象意境邊讀，一定能讀得更好

　　4、你覺得這是一片怎樣的土地？ 板書：荒涼  茫茫  貧瘠

　　5、這樣貧瘠的土地上居然能長(zhǎng)出這樣一株神奇的柳樹，所以作者贊嘆說——（第二自然段）

　　6、出示：它巍巍然——

　　撐立 用手掌支撐著站立  ，可見立得——   板書：撐立

　　四、柳之精神

　　1、為什么作者用撐立呢？大家讀了6、7自然段后你從哪些句子中能感受到它的生存，生長(zhǎng)之艱難？

　　2、交流：

　　○自古以來……

　　○又有哪句話寫出了它生長(zhǎng)的艱難?   出示

　　相機(jī)板書   風(fēng)雪  雷電

　　它就這樣撐了一天又一天，一年又一年，直至撐成了參天大樹，撐成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。

　　3、你可以用什么詞語來贊美它的精神？老師再給你們一個(gè)詞——剛毅

　　4、這樣的柳樹，怎能不讓我們敬佩，敬畏？怪不得作者這樣贊嘆它——第二自然段

　　5、這是一株神氣的樹啊，引讀——第五自然段

　　6、讀到這里，我們又想到了那首詠柳的詩，能不能模仿它的樣子來寫一寫呢？如果有困難可以和周圍的同學(xué)商量。

　　7、交流

　　8、出示老師寫的詩：

　　詠柳

　　茫茫高原一株柳，

　　蒼郁深沉獨(dú)撐立。

　　風(fēng)雪雷電何所懼？

　　九死一生志剛毅。

　　四、柳之命運(yùn)

　　1、作者寫柳照理到這里可以結(jié)束了，但他筆鋒一轉(zhuǎn)，又寫了灞河的柳，這是為什么呢？

　　2、僅僅是寫出了柳樹的頑強(qiáng)嗎？讀第八自然段，完成填空：

　　青海高原的柳啊，命運(yùn)給了多少坎坷，灞河的柳                   （被詩人贊美/極易生長(zhǎng)/道路平坦），                        （選第八自然段中的句子），而你卻

　　。

　　3、你又從中感受到了什么？（命運(yùn)不公）引讀最后一節(jié)。第五自然段

　　五、總結(jié)

　　填空：

　　如生活給予我的是                    ，我們也要                      。

　　是的，生活對(duì)每個(gè)人不可能是完全公平的，或許你要比別人多經(jīng)歷磨難，或許你要比別人多經(jīng)歷風(fēng)雨，但命運(yùn)總是青睞強(qiáng)者，只有不屈不撓的人，才能演繹自己的精彩人生。