我寫作不是因為我有才華，而是因為我有感情，對我的祖國我的同胞有無限的愛，我用我的作品來表達這種感情。

　　每天每夜我這種熱情在我身體內燃燒，不停的書寫，字里行間的激情點亮了靈魂的燈塔，在人生中真誠的行走，叩響人們心靈的大門。貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，在作品中閃耀璀璨的光輝！

　　給家鄉孩子的信

　　蘇教版六年級課文“給家鄉孩子的信”，作者巴金。從信中我們能學會巴老的樸實、真誠、與謙遜。所以在執教這一課時，結合文章一明一暗兩條線，帶領學生讀讀、悟悟、再讀讀，采用普通實的教法最恰當。

　　課前與孩子們談心，并告訴孩子老師的愿望是當一名普普通通的老師，給我最愛的孩子上好每一節課。今天你們愿不愿意和老師一起上好這節普通的課呢？

　　一導入

　　1  這是一封信，你讀后有什么感覺？

　　2  今天我們一步步走進巴金

　　二自瀆   畫出自己的疑處并在旁邊做批注

　　三 現在讓我們一段一段的交流你們的想法好么？

　　生：我認為巴金爺爺很喜歡孩子

　　你從那個詞得知他愛孩子呢？

　　你提到的 溫暖是身上的溫暖嗎？

　　生：是發自內心的

　　說明巴老愛孩子，誰來讀出巴老的愛

　　（指導朗讀，告訴孩子讀準每一個字音，才叫讀書）

　　讓我們接著往下看

　　從“千斤”這個詞看出巴老寫信很吃力（對呀！學習語文就應該有這樣的敏感，）

　　（一只小小的筆在我們手中的重量怎么樣？）

　　生：輕如鴻毛

　　在巴老的手中怎么就如“千斤重了呢？ ”

　　他已經是87歲的老人了

　　老師表揚你會聯系上下文來學習-----這完全是在用自己的生命的消耗來換取孩子的愛，板書：大愛

　　者力不從心的感覺怎么讀呢？（從終于拿起筆入手）

　　師：是啊，這里包含著千斤重的情那。你們還從哪里知道巴老奉獻的事跡

　　（捐資將近60萬，    從不拿國家一分錢的工資，完全靠稿費生存）

　　師：同學們課文中的巴老又是一個什么樣的人呢？

　　生總結：一心為別人    一生為別人

　　讓我們也像他那樣做一個樂于奉獻的人

　　齊讀下文：  我思索/我追求、我終于明白生命的意義在于奉獻而不是在于接受。（板書：大悟）

　　這里的終于怎么講？

　　生思索后回答：如果沒有“終于”二字就感受不到他的思索。

　　巴老在文中說自己是一個普普通通的人，你認為他普通嗎？

　　咱們再來聽聽別人是怎樣評價巴老的------

　　此時你又有什么感想？感覺他真的不簡單

　　你們在他身上學到了什么？     平常     踏實     謙遜

　　課件：播放巴老在2003年評為感動中國的人物的演說詞。