學習目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。

　　4、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

　　學習重點：

　　通過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。

　　學習難點：

　　體會錢學森沖破陰礙，為了祖國的科學事業(yè)不斷努力獻身。

　　教學準備：

　　1、多媒體環(huán)境

　　2、課前預(yù)習：了解錢學森為科學作出的偉大貢獻。

　　教學安排：

　　2課時。

　　第一課時

　　一、提示課題，設(shè)置懸念

　　1、揭題談話，簡介人物。

　　同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎？（學生介紹課前搜集的資料）

　　2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。

　　錢學森學什么要放棄在美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，回到自己的祖國呢？他回國后為我國的科學事業(yè)做出了哪些貢獻呢？

　　請同學們帶著這兩個問題讀課文。

　　二、自讀課文，反饋糾錯

　　1、初讀課文。

　　自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。

　　檢查自讀效果，糾正不正確的讀音。

　　2、再讀課文。

　　（1）提出要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。

　　（2）檢查效果。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。

　　3、默讀課文。

　　（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。

　　（2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。

　　分段，理清課文脈胳。

　　一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）

　　三、分段讀課文

　　四、教學生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1、說說“垠、艘、額、裕”這4個字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？

　　2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個字的書寫。

　　3、學生描紅。

　　五、布置作業(yè)

　　第二課時

　　一、直接導(dǎo)入。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《錢學森》一文，去了解錢學森到底是個怎樣的人？

　　二、自學提示：

　　1、二十多年的回國路，錢學森踏出的每一步都非常艱難，讓人讀來感慨萬千。從文中找出錢學森的哪些做法、哪些話語打動了你，選擇你最有感觸的一兩句話，細細讀一讀，好好體會一下文字中所蘊含的情感。在課文的空白處寫下你的閱讀感受。

　　2、想一想：怎樣讀好錢學森的話？自由練讀。

　　三、學生交流。（教師結(jié)合學生回答，重點指導(dǎo)學習錢學森說的兩段話。）

　　1、出示錢學森說的第一段話。

　　“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”

　　（1）聯(lián)系上下文讀一讀，了解這段話是在什么情況下說的？

　　（2）同學們，你能想象一下他當時在美國的生活嗎？（學生自由說。）

　　（3）小結(jié)：是啊，汽車、別墅，豐厚的待遇、一流的科研條件，但是這一切并沒能吸引住錢學森，他抵擋住了所有的物質(zhì)誘惑，仍然一心想要回到祖國。（板書：抵擋物質(zhì)誘惑）

　　（4）練習：選取一組關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合課文內(nèi)容，說說錢學森當時心里是怎么想的？

　　因為…所以…　　　 雖然…但是…     無論…都…

　　不僅…而且…     是…不是…     如果…就…

　　（5）再讀錢學森說的這段話，此時此刻你是懷著怎樣的心情來讀的？

　　2、出示錢學森說的第二段話。

　　“我們?nèi)找古瓮�著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但是需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當回去的。”

　　（1）聯(lián)系3、4小節(jié)內(nèi)容，了解錢學森的這段話又是在怎樣的情況下說的？

　　（2）教師描述：當時的中國經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火，剛剛成立，一切都非常破舊，無論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國提供的有著天壤之別。然而錢學森絲毫不嫌祖國貧窮，毅然決然地想要回去改變祖國的面貌。（板書：不嫌祖國貧窮）

　　（3）再讀他的這段話，說說你從中懂得了什么？

　　（4）練習：是啊，祖國雖然窮，但錢學森相信只要中華兒女一起努力，我們的祖國不僅會從黑暗 走向 光明 ，也會從   走向   ……

　　5）再次感情朗讀這段話。

　　3、同時出示兩段話，教師小結(jié)。學生齊聲朗讀兩段話。

　　4、學習第五小節(jié)。

　　（1）既然鐵了心要回來，為什么又一直到1955年才回國呢？這中間又發(fā)生了些什么？讓我們先來聽聽美國的一位高級將領(lǐng)是怎么說的？（指名讀第五節(jié)。）

　　（2）拓展閱讀。也許將領(lǐng)的話還不能讓你完全了解錢學森對于一個國家到底重要到何種程度，那么老師這兒有個小故事，你讀了就更清楚了。（學生自由閱讀補充材料。）

　　（3）讀后交流感受。

　　5、小結(jié)：錢學森回國的道路漫長而艱辛，國外豐厚的物質(zhì)生活誘惑不了他，國內(nèi)貧窮的創(chuàng)業(yè)條件也沒有嚇退他，甚至美國那冰冷的監(jiān)獄大門也沒能捆綁住他歸國的腳步。那么，是什么在支撐這他呢？（結(jié)合學生回答板書。）

　　四、鞏固自學成果。

　　1、說得多好啊！“早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)。”正是這種信念支撐著錢學森在美國呆了20年之久。皇天不負有心人，他終于盼到了夢寐以求的這一天。

　　出示錢學森歸國畫面，感情朗讀第一小節(jié)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫蘭號巨輪終于靠岸了，在外漂泊多年的游子終于回到了祖國母親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國土地的一霎那，他內(nèi)心感慨萬千，那激動人心的一刻他會說些什么？

　　五、課后延伸。

　　課文只向我們介紹了錢學森的一個方面，錢學森的故事還有很多很多。請在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料進行閱讀

　　六、作業(yè)：

　　填寫合適的關(guān)聯(lián)詞語。

　　在人的一切活動中，記憶力具有重大的意義。（   ）人們沒有記憶力，（     ）不可能獲得知識和經(jīng)驗。記憶力（　　　　）生來就有的，（　　　　）自然而然發(fā)展起來的，（　　　）在正常的教學影響下培養(yǎng)起來的。

　　板書設(shè)計：

　　抵擋物質(zhì)誘惑

　　殷殷赤子情

　　19、錢學森   不嫌祖國貧窮

　　拳拳愛國心

　　沖破百般阻撓