20、詹天佑

　　一、 復習引入

　　同學們，通過上節課的學習，我們已經知道詹天佑是一位？（板書：杰出的愛國工程師）

　　回憶一下，詹天佑是在什么樣的情況下主持修筑京張鐵路的？

　　是呀，詹天佑就是在帝國主義者的百般阻撓、要挾和嘲笑中毅然接受了這個艱巨的任務，他真是一個愛國工程師。這節課我們繼續來學習課文，重點來研究為什么說詹天佑是一個杰出的愛國工程師？

　　一起來讀這句話。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）

　　二、 研讀第三段

　　1、研讀第四節

　　默讀課文第三段，課文哪些內容寫了詹天佑是杰出的愛國工程師？

　　（板書：勘測線路   開鑿隧道   設計線路）

　　A、我們先來看第四節，這段話是圍繞哪句話來寫的？

　　（出示句子：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。）

　　請讀這句話，聯系課文，你有什么體會？

　　你能讀好這句話嗎？

　　B、既然修筑這條鐵路有那么多的困難，還有帝國主義者的嘲笑，為什么詹天佑會毫不猶豫地接受了任務？他是怎么想的？

　　請讀第四節，用﹏劃出來。

　　（出示：遇到困難，他總是想：………………而且會使中國工程師失掉信心。）

　　請你好好讀讀這句話，你從這句話中又體會到了什么？你是怎么理解的？

　　如果鐵路修好了會怎樣？你能用不但……而且……來說一說嗎？

　　（前一句寫出了詹天佑的決心，后一句寫出不修好鐵路的嚴重后果，說明詹天佑有著強烈的責任心和愛國之情。）

　　你能把詹天佑的這種決心和赤誠的愛國之情讀出來嗎？

　　一起讀。

　　C、請你再讀讀第四節，你還能體會到什么？

　　詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”

　　這兒老師給大家帶來了一個小故事，同學們邊讀邊思考：為什么大概、差不多這類說法不應該出自工程人員之口？工作中，如果大概、差不多，會出現什么樣的后果？

　　（對工作嚴格高度負責，一絲不茍的工作態度）

　　請同學們比較周密、精密，試著填一填。

　　出示：（          ）的計劃        （           ）的儀器

　　（          ）的調查        （           ）的觀察

　　說說兩個詞的區別。

　　讀這句話。

　　D、他親自帶著學生和工人，扛著標槍，背著經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。

　　（不顧生命危險，工作勞苦）

　　小結：同學們，詹天佑憑著嚴謹的科學態度和赤誠的愛國之情，圓滿地完成了勘測線路的任務，詹天佑不愧為杰出的愛國工程師。認真讀5、6兩節，我想你會有更深的體會。

　　2、研讀第五、六節。

　　A、請同學們讀5、6兩節，劃出修筑京張鐵路經過居庸關、八達嶺、青龍嶺時遇到哪些困難，詹天佑是怎樣克服的？

　　B、然后打開作業本，試著畫畫圖。同桌之間說說這樣畫圖的意圖。

　　C、交流：誰上來畫？你能說說你的意圖嗎？

　　我們來看課件（中部鑿井法    兩端鑿進法）

　　同樣是開鑿隧道，為什么詹天佑用的是兩種不同的方法？

　　小結：同學們，詹天佑根據不同地勢，采用不同的工作方法，使工期縮短了一半，充分表現了他的智慧和才干，他是一個杰出的工程師。

　　更讓人驚嘆的是他設計了人字形線路，誰來畫？說說意圖。

　　請大家看清楚了。（出示課件）

　　小結：設計人字形線路解決了火車爬坡的難題，又一次充分展現了詹天佑的聰明才智和創造精神，他真是名副其實的杰出工程師。

　　三、 觀看圖片

　　同學們，這條鐵路不滿4年就全線竣工了，比原來的計劃提早了兩年，整整提早兩年啊，這給藐視我們的帝國主義者是一個多么有力的回擊。這就是當時京張鐵路建成時的照片，當時吸引了很多的外國記者爭相報道，的確讓中國人揚眉吐氣了。

　　四、 拓展延伸

　　杰出的工程師造就了偉大的工程，為了紀念熱愛祖國，有著卓越成就的詹天佑，人們在青龍橋車站為他塑了金光閃閃的銅像。歲月的變遷，銅像雖然有點模糊，但他的精神永遠奕奕閃光。當你站在銅像前，你想說些什么？請你以《我心中的詹天佑》為題，寫一段話。

　　五、 介紹詹天佑紀念館。

　　板書：

　　20 詹天佑

　　勘測線路

　　杰出的愛國工程師     開鑿隧道