第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1．初讀課文，質(zhì)疑問難。
2．學(xué)會(huì)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
－、導(dǎo)入新課
1．提問：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰(shuí)？
2．投影出示詹天佑畫像，提問：你們猜猜他是誰(shuí)？能講一講他的故事嗎？
3．教師補(bǔ)充介紹詹天佑。
4．出示課文第一自然段的內(nèi)容。學(xué)生讀后找出中心句。
詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。
二、初讀課文，整體感知
（一）學(xué)習(xí)生字新詞
1．讀準(zhǔn)生字的字音，練習(xí)用生字組詞。
2．說說書寫時(shí)應(yīng)該注意的問題。
3．辨析形近字
（二）初讀課文，質(zhì)疑問難
1．讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
2．默讀課文，在書上劃批自己的體會(huì)或問題。
3．小組交流自學(xué)成果，小組長(zhǎng)把本組解決不了的問題記錄下來(lái)。
4．學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學(xué)生共同探究的問題，教師進(jìn)行歸納。
三、布置作業(yè)
1．抄寫生字新詞。
2．朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1．感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．注意收集有關(guān)的資料。
教學(xué)重點(diǎn)：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。
教學(xué)難點(diǎn)：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境。
教學(xué)過程：
－、導(dǎo)入新課
1．朗讀全文，說說課文主要內(nèi)容。
2．出示上節(jié)課質(zhì)疑的問題，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)新知
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段的第3句話。抓住“第一條”。“完全”等詞語(yǔ)來(lái)理解。
2．學(xué)習(xí)第2、3自然段。
（1）默讀課文，從文中找出合適的短語(yǔ)作為這一部分的小標(biāo)題。
（2）理解句子：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢。”
意思是當(dāng)時(shí)的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國(guó)人。
（3）教師小結(jié)。
1905年，正是清朝末年，那是個(gè)半封建半殖民地的社會(huì)，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國(guó)人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國(guó)人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。多么了不起啊！
（4）指導(dǎo)朗讀。
使學(xué)生在讀中對(duì)詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
3．學(xué)習(xí)4——6自然段，體會(huì)詹天佑的“杰出”和“愛國(guó)”。
（1）讀課文，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。
（勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）
（2）自學(xué)“勘測(cè)線路”，主動(dòng)探索學(xué)法。
①這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？
②你是抓住什么來(lái)體會(huì)詹天佑的這種品質(zhì)的？
通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，可抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點(diǎn)語(yǔ)句等。進(jìn)而體會(huì)詹天佑的愛國(guó)主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
（3）畫一畫，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”。
開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，工程十分艱巨。詹天佑根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。可讓學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖，教師不須多講，學(xué)生自會(huì)明白。
①學(xué)生畫草圖。（可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫。）
②學(xué)生對(duì)照?qǐng)D進(jìn)行講解。（演示動(dòng)畫）
③引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢(shì)的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時(shí)間，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好？（這是本文的疑點(diǎn)，可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭(zhēng)辨中明理。）
④指導(dǎo)朗讀。
（4）演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線路”。
①讀課文，思考：設(shè)計(jì)“人”字形線路，解決了什么問題？解決了火車爬上陡坡的問題。）
③演一演。
教師演示“人字形線路”的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解。
③練習(xí)朗讀，邊讀邊想象。
④教師小結(jié)。
勘測(cè)線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為國(guó)爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)氣，真不愧是一位杰出的愛國(guó)工程師。
（5）抓“贊嘆不已”，促想象。
①齊讀這一段。
②討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦恳龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個(gè)笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。）
③引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想象，說說外賓會(huì)怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？
三、感情朗讀，深化理解。
四、談學(xué)習(xí)收獲和感想。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1．感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．注意收集有關(guān)的資料。
教學(xué)重點(diǎn)：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。
教學(xué)難點(diǎn)：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境。
教學(xué)過程：
一、回顧全文，體會(huì)人物精神。
可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動(dòng)的地方，然后通過匯報(bào)交流，談出自己內(nèi)心的感受，進(jìn)一步體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛國(guó)精神。
二、總結(jié)。
1．學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。
2．培養(yǎng)收集信息的能力。
課前學(xué)生收集我國(guó)鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們進(jìn)行交流。
三、探究活動(dòng)。
1．試畫一個(gè)示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同的方法。
2．查詢有關(guān)資料，寫一篇詹天佑的生平簡(jiǎn)介。
提示：生平簡(jiǎn)介一般應(yīng)包括生卒年月、出生地、主要經(jīng)歷、重要成就、歷史評(píng)價(jià)等，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練、清楚。
參考：詹天佑（1861年——1919年），廣東南海人，少年時(shí)代赴美留學(xué)，回國(guó)后主持修建了我國(guó)自建的第一條鐵路——京張鐵路。詹天佑是一位杰出的鐵路工程師，他為我國(guó)近代鐵路事業(yè)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。
3．詹天佑的杰出在于創(chuàng)新，生活中，你有哪些新發(fā)現(xiàn)、新想法、新嘗試，請(qǐng)舉一例。
4．聯(lián)系全文的內(nèi)容，加上想象，寫外賓贊嘆的片段，注意神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等。
四、布置作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
3．把自己喜歡的部分背下來(lái)。
