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《小苗與大樹的對話》教學設計5

2009-06-25 21:24:00     下載試卷     標簽:高中生活 自我介紹 診斷活動 思維拓展

  【學習目標】

  1、認識本課生字。

  2、朗讀課文。

  3、理解課文內容,懂得應該多讀書、讀好書,感受讀書的樂趣。

  【課前準備】

  1、收集有關季羨林先生的資料。

  2、布置學生列出自己喜歡的課外書清單。

  【教學過程】

  一、揭示課題、質疑問難

  1、齊讀課題:

  小苗與大樹的對話。

  2、質疑問難:

  讀了課題,你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?

  3、互相交流:

  把收集到的有關季羨林先生的資料與大家分享。

  4、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?

  二、初讀課文,感知內容

  1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

  2、同桌互相檢查讀課文,互相評議。

  3、指名朗讀課文,提出不理解的字詞,大家幫助解答,或查字典,或聯系上下文理解。

  4、交流匯報:

  苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?

  三、深入感悟,明白道理

  1、小組合作學習:邊讀課文,邊完成表格。

  2、各小組派代表匯報,其他組員可以補充。

  3、重點圍繞以下句子交流自己的感受:

  ⑴ 文學家魯迅曾經講過,要把文章寫好,最可*的還是要多看書。

  ⑵ 21世紀的青年,要能文能理。

  ⑶ 三貫通,這才是21世紀的青年。

  ⑷ 古文也很重要。我覺得,一個小孩起碼要背兩百首詩,五十篇古文,這是最起碼的要求。

  四、積累運用,培養能力

  1、把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。

  2、結合自己的學習生活實際,談談多讀書、讀好書的體會。

  五、拓展活動

  向大家介紹自己喜歡的書。

 

來源:網絡

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