教學目標

　　1、認識生字4個；積累描寫風的詞語。

　　2、正確有感情地朗讀課文。預習課文，重點學習：邊讀邊劃出不理解的詞語。

　　3、通過學習，激發學生熱愛自然、愛護動物的情感。

　　教學重點

　　1、認識生字4個；積累描寫風的詞語。

　　2、正確有感情地朗讀課文。預習課文，重點學習：邊讀邊劃出不理解的詞語。

　　教學難點

　　通過學習，激發學生熱愛自然、愛護動物的情感。

　　教學過程

　　一、  導入新課。

　　1.        談談你對天鵝的了解。

　　2.        揭示課題。

　　二、  初讀課文。

　　1.        預習課文。

　　要求：（1）課文讀通順。

　　（2）生字讀準字音，看清字形。

　　（3）劃出不理解的詞語。

　　2.        交流預習情況。

　　（1）   說說你用什么好辦法來記住這些生字的。劃出課文中帶有生字的詞，讀一讀。

　　克嚕：象聲詞。你還能說出哪些象聲詞。

　　胸脯：可以通過直觀教學來理解。

　　（2）   這些詞語你會讀嗎？

　　北風呼嘯、胸脯、怔住、歡快、激動、結束、勝利

　　（3）   分節讀課文。

　　（4）   交流不理解的詞語。（部分當場解決，有難度的，在后面的學習中老師有意識地進行啟發）

　　3.        自由讀課文，思考：課題中的天鵝是指誰？課文講述了天鵝的什么故事？他們為什么要這么做？

　　4.        交流。

　　三、  精讀課文。

　　（1）             默讀課文，想一想，當一群天鵝面對冰封的湖面時，一只老天鵝是怎么做的？用直線劃出有關的句子。別的天鵝又是怎么做的，用浪線劃出相應的句子。

　　（1）         交流，指導朗讀有關老天鵝的句子。

　　自己讀，小組交流，選代表大組交流。

　　你覺得這是一只怎樣的天鵝？

　　（2）         看到老天鵝如此勇敢的行為，別的天鵝都怔住了。誰能給“怔住”換個詞。為什么會怔住？很快，它們又是怎樣做的呢？

　　交流，指導朗讀句子。

　　說說你從這些天鵝的身上感受到了什么？

　　（3）         質疑。

　　（2）             齊讀3、4小節。

　　（3）             在大家齊心協力下，小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面，真是人心齊，泰山移。齊讀最后一小節。

　　（4）             天鵝們不時發出勝利的歡呼聲：“克嚕——克哩——克哩！”好象在說些什么呢？

　　（5）             小結。

　　四、  詞語活動室。

　　課文用“北風呼嘯”來形容風大，天氣很冷，你還能說出其他描寫風的詞語嗎？

　　交流，寫下來。

　　五、  語言直播廳。

　　像這樣感人的故事還有很多，你能說說嗎？