習作6

　　教學目標：

　　圍繞提供的一個話題組織討論，各人發表自己的看法；或查閱有關資料，了解別人的看法，再有條理地把討論的情況或查到的資料寫下來。

　　教學重難點：培養學生圍繞一個話題搜集和整理資料（信息）的能力。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程:

　　一、引出話題

　　同學們,根據你們交給老師看的資料,我發現同學們大多對"非典"肆虐的日子記憶猶新,收集的資料也大多是關于這方面的,現在我把資料發給大家,我們今天就著重來談第四個話題----據報道,"非典"病毒的蔓延是人類食用野生動物引起的.你對這個問題有什么想法?

　　二、整合資料

　　請同學們以小組為單位,把你們搜集的資料按三塊進行分類整理:

　　(1)"非典"是什么?它有哪些危害?

　　(2)在全國人民抗擊"非典"的日子里,涌現了哪些既感人至深又讓人痛徹心扉的故事?

　　(3)"非典"病毒從何而來,怎樣防治?

　　1學生以四人小組為單位整理\歸類收集來的資料.

　　2按分好的三類資料進行大組的匯報,各小組之間相互補充,豐富資料.

　　3教師適當以圖片展示和播放錄象的方式給予補充.

　　三、展開討論

　　針對收集的資料提煉出三個問題進行討論:

　　(1)英雄已逝,長留青史,可是他們的逝去又是何其悲壯,難道這些不是可以避免的嗎?

　　(2)人類食用野生動物,看上去也沒什么大不了,怎么就會引發"非典"這樣可怕的病毒?這給人類帶來怎樣的警示?

　　(3)"非典"時期,我們坑殺了很多如果子貍之類的動物,認為它們是傳染病毒的罪魁禍首,面對它們的鮮血,如果你作為它們的代言人,你會對人類說些什么?

　　1小組里討論.

　　2大組交流,師生互相補充.

　　四、練寫習作

　　1把討論的內容列成提綱.

　　2根據討論的內容,列出寫作提綱.

　　(1)打破了自然的平衡,就是給人類自身帶來毀滅.

　　(2)為什么這樣說,從追尋"非典"病毒的由來談起.(主體部分)

　　(3)對人類提出警示,發出呼吁.

　　3學生練寫草稿.

　　4交流評議補充.

　　(1)小組互讀互評.

　　(2)大組交流,師生共同提出修改意見.

　　五、學生謄寫習作.