一．教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會8個生字。理解由生字組成的詞語。

　　3．聯系上下文說出詩句中帶點的字的意思，再解釋詩句的意思。

　　4．引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

　　二．教學時間：2課時。

　　三．教學過程：

　　第一課時

　　一．教學目標：

　　⒈正確、流利地朗讀課文。

　　⒉學會本文8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　⒊初步閱讀課文，理清文章條理。

　　⒋指導書寫。

　　二．教學過程：

　　㈠談話導入

　　㈡檢查自學情況

　　⒈檢查生字詞

　　⑴出示：

　　雞蛋 五彩繽紛 瞬息萬變 觀察 芳菲 相輔相成 翱翔

　　⑵開火車讀。

　　注意：繽為后鼻音；瞬為卷舌音

　　⑶釋詞：五彩繽紛 瞬息萬變 觀察 芳菲 相輔相成 翱翔 大林寺 殿堂 奧秘 好奇 強健 日新月異

　　⑷再讀詞語。

　　⒉檢查讀書

　　⑴指名分小節讀課文，糾正讀錯的字音和句子。

　　⑵分小組輪讀，把課文讀通順。

　　㈢初讀課文，理清文章條理。

　　⒈自由讀課文，思考：第一個自然段講什么意思？

　　⒉討論交流。

　　㈣指導書寫。

　　⒈出示生字。齊讀。

　　⒉請學生說說這些字的間架結構有什么特點。

　　⒊師邊講解邊示范：

　　⒋學生描紅。

　　第二課時

　　一．教學目標：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．引導學生憑借具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

　　二．教學過程：

　　（一）復習導入：課文圍繞“學”與“問”先寫什么？再寫什么？然后寫什么？最后寫什么？請連成一段話說一說。

　　（二）學習課文第一、二自然段。

　　1．出示：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功大門的鋪路石。

　　2．指名讀，齊讀，問：這句話什么意思？

　　3．請自由讀課文第一、二兩節，以哥白尼為例說一說這句話的含義。

　　4．再讀該句。

　　（三）學習課文第三自然段。

　　1．引讀第三自然段。

　　2．師：我們面對的是怎樣的世界？

　　生：五彩繽紛的世界。

　　師：這個世界又怎樣？小學生呢？有了問題可以怎樣？又可以怎樣？只要怎樣？不管怎樣？都可以？……都應該……古人說……

　　（生略）

　　3．同桌互相引讀。

　　4．指名一組試讀。

　　（四）學習課文第四自然段。

　　1．我們有問題時可以請教別人，拜能者為師。我們還要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結合起來，請準備把沈括的故事講給大家聽。

　　2．指名講故事。

　　3．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”什么意思？為什么會形成這一現象？

　　4．沈括又是怎樣解開疑團的呢？

　　（五）學習第五自然段

　　1．自由讀這段話。

　　2．“到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求，你將成為學習的主人。”這句話什么意思？

　　3．齊讀全段。

　　（六）總結全文。

　　1．讀了這篇文章，你的學習將產生怎樣的變化？

　　2．說一個古今中外名人勤學好問的小故事。

　　板書設計：

　　23 學與問

　　勤學好問　問思結合　養成習慣