【文章特點】

　　這篇課文記敘了德國音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲──《月光曲》的傳說，它告訴我們，貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。文章詞句優(yōu)美，感情豐富，意境很深，教學(xué)時，要抓住環(huán)境特點，仔細(xì)體會課文的思想感情。

　　【教學(xué)要求】

　　１、通過教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月

　　光曲》的內(nèi)容，從而體會到貝多芬同情勞動人民、熱愛大自然的思想感情。

　　２、學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點，體會課文思想感情的方法。

　　３、學(xué)會本課生字新詞。

　　４、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點】

　　抓住環(huán)境特點，體會思想感情。

　　【教學(xué)難點】

　　結(jié)合課文內(nèi)容，準(zhǔn)確地把握貝多芬思想感情的變化。

　　【教具】

　　投影片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交代目標(biāo)

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　１、細(xì)讀思考：

　　這段寫了些什么？

　　２、理解“傳說”的意思，及第二句話在文中所起的作用？

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　１、默讀課文分層。

　　２、逐層理解課文：

　　⑴學(xué)習(xí)第一層：

　　①讀課文，了解故事發(fā)生的時間、地點及人物。

　　②貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？著重理解“斷斷續(xù)續(xù)”一詞。

　　⑵學(xué)習(xí)第二層：

　　①弄清楚彈奏第一首樂曲的經(jīng)過：

　　Ａ、貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？

　　投影出示兄妹談話的內(nèi)容，請學(xué)生讀這段話，抓住重點詞，體會這段的含義。

　　側(cè)重理解“隨便說說”的含義。

　　Ｂ、聽到窮兄妹倆的對話，貝多芬會想些什么？他又是怎么做的呢？

　　讓學(xué)生結(jié)合貝多芬走進茅屋看到的情景去體會：正因為這家人貧窮，但又愛好音樂，才激起了貝多芬強烈的同情心。

　　Ｃ、貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應(yīng)？

　　重點理解盲姑娘的話。

　　（只通過一首曲子，盲姑娘就推測出彈琴的人是貝多芬，可見她懂音樂。）

　　Ｄ、聽了盲姑娘的話，貝多芬想到了什么？他用什么來回答盲姑娘的問話？

　　②理解彈奏第二首樂曲的經(jīng)過：

　　Ａ、貝多芬在怎樣的環(huán)境里彈奏《月光曲》的？理解“清幽”一詞，并想象

　　句子所描繪的景象。

　　“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好象披上了一層銀紗，顯得格外清幽。”

　　Ｂ、理解《月光曲》的內(nèi)容，并體會其意境。

　　ａ、仔細(xì)閱讀課文，指出課文中描寫《月光曲》的內(nèi)容。

　　ｂ、根據(jù)書中描寫的內(nèi)容，想象句子所描繪的景象，并想一想《月光曲》

　　的旋律及節(jié)奏會有什么變化？

　　“他好象面對著大海，月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。”

　　“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……”

　　ｃ、播放貝多芬的《月光曲》的一部分，讓學(xué)生再次展開想象，去欣賞體味以加深對課文的理解。

　　ｄ、練習(xí)有感情地朗讀。

　　⑶學(xué)習(xí)第三層：

　　①齊讀這一層，想一想寫了些什么？

　　②理解“飛奔”一詞，它說明貝多芬也被自己所彈奏的樂曲激動著。《月光

　　曲》傾注了貝多芬對盲姑娘的深厚情意和對大自然的愛。

　　③再次有感情地齊讀最后一層。

　　三、根據(jù)板書，總結(jié)全文

　　１、掌握課文的主要內(nèi)容。

　　（聽──彈──記。）

　　２、按照事物的發(fā)展，了解貝多芬的感情變化。

　　（同情──激動──激情。）