【教學目標】

　�。薄⒄J識本課６個生字。

　�。�、知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經過、結果各是什么。

　�。场Ⅲw會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

　　【教學重點】

　　了解故事的內容及意義。

　　【教學難點】

　　如何引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關系，知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　教師：我們今天來學習一個發生在人與小動物之間的傳奇故事。

　　設計意圖：把疑惑留給學生，激起學生的興趣。

　　二、初讀感知，體驗情感

　�。�、請大家參照自學提示閱讀課文，出示自學提示：

　　⑴按自己喜歡的方式閱讀課文。

　　⑵課文主要講了一件什么事？

　�、抢虾�貍為救小狐貍作了哪些事？“我”是怎樣做的？狐貍和“我”之間發生了哪些變化？為什么會有這些變化？

　　設計意圖：讓學生從課文中快速、較全面地獲取有效信息，體驗文中表達的情感。教師參與其中，了解學生的學習動向。

　　２、讀了這篇課文，你印象最深的是什么？感人之處：

　　⑴老狐貍千方百計救小狐貍。

　　⑵正太郎與狐貍之間互相幫助、互相信任的情誼。

　　設計意圖：讓學生自我提取信息，為深入學習指導方向。

　　三、小組合作，深入探究學習

　　１、請各組按自己的方式，選擇自己的問題深入探究學習。

　　設計意圖：學生組成學習小組合作學習，或討論、或練讀等，教師參與其中，相機引導。目的在于開創學習的活力，滿足學生的個性差異和不同的學習需求，充分調動學生的主動意識和探索精神，在感興趣的自主活動中得到不同的鍛煉和提高。

　　四、小組匯報，全班交流

　�。�、小組以自己的方式匯報學習成果：

　　提倡的主要方式：提出問題并解答問題，合作表演朗讀，展開大范圍的交流討論等。

　�。�、教師及時形成評價，抓住時機，引導點撥。重點問題：

　�、艦槭裁春�貍和正太郎之間有那么深的情誼。

　�、茷槭裁凑n文標題是“金色的腳印”，結尾寫“狐貍們的腳印，閃著金色的光芒”。

　　設計意圖：讓學生互動學習中積極影響，共同提高，完成本課的主要學習內容。

　　五、拓展延伸，升華情感

　　１、如果你是故事里的正太郎，你會怎么做呢？

　�。�、課文結束了，但這個故事還沒有結束，你們能把這個故事續說下去嗎？

　　設計意圖：旨在拓寬學習領域，升華學生的情感，培養學生博大的愛心和生態意識。