【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)與技能：

　　⑴會(huì)寫生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)。

　　⑵能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　⑶整體感知閏土的形象。

　　２、過(guò)程與方法：

　　⑴有速度地默讀課文。

　　⑵概括課文主要講了幾件事。

　　⑶根據(jù)畫面展開(kāi)聯(lián)想。

　　３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　體會(huì)在舊中國(guó)深重的黑暗下，閏土身上的健康、機(jī)靈、純樸和勇敢。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課前了解舊社會(huì)封建家庭的生活方式，了解文中提到的動(dòng)物；多媒體圖片；網(wǎng)絡(luò)教室。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　１、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，他叫閏土。

　　板書：

　　閏土

　　出示課文插圖。

　　２、打招呼：

　　與朋友初次見(jiàn)面，誰(shuí)能與閏土打個(gè)招呼？指名說(shuō)。

　　過(guò)渡：

　　看來(lái)同學(xué)們都會(huì)打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？

　　３、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)也像你們一樣想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。

　　靜靜地音樂(lè)聲中聽(tīng)老師講述閏土刺查的故事。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事之后的感受。他就是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。

　　二、整體感知課文

　　１、你想認(rèn)識(shí)這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文：

　　輔助閱讀：

　　⑴注意文中生僻的字詞，能聯(lián)系上下文想想意思。

　　（其間、仿佛、素、如許、單、無(wú)端、便是。）

　　⑵填填你讀課文后對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)：（）的少年閏土，還能說(shuō)說(shuō)理由。

　　（機(jī)智、勇敢、知識(shí)豐富、自由、健康、可愛(ài)……）

　　⑶文中還有一個(gè)“我”，這“我”又是一個(gè)怎樣的孩子？（）的我。

　　２、學(xué)生反饋交流。

　　（板書學(xué)生對(duì)閏土和“我”的認(rèn)識(shí)。）

　　三、提出問(wèn)題，互釋疑點(diǎn)，保留問(wèn)題

　　魯迅的文章語(yǔ)言精辟，同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方？請(qǐng)大家快速讀讀課文，找一找，做好記號(hào)。先由四人小組長(zhǎng)組織，進(jìn)行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。

　　１、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　２、反饋交流，部分問(wèn)題存疑。教師從學(xué)生的問(wèn)題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)。

　　四、學(xué)習(xí)閏土的外貌

　　由學(xué)生問(wèn)題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。

　　１、請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見(jiàn)面時(shí)閏土是怎樣的形象。

　　２、指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。

　　（看出閏土是一個(gè)純樸、活潑的孩子。）

　　３、老師給大家捎來(lái)一頂紹興的小氈帽，我們找個(gè)小朋友戴一戴。仔細(xì)觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎？

　　區(qū)分紫色──又白又嫩，體會(huì)閏土的健康。

　　４、抓住重點(diǎn)詞，親切地朗讀這句話：

　　閏土是一個(gè)健康的孩子，形象非常可愛(ài)，可惜課文中沒(méi)有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來(lái)想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象？

　　注意：

　　要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。

　　５、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土外貌的描寫，將大家對(duì)“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。