教學目標：

　　1、領悟文章所包含的人生哲理，從中受到教育。

　　2、領會課文通過某種事物比喻說明一種道理的寫法。

　　3、體會課文種含義深刻的語句。

　　教學過程：

　　一、學生一分鐘說話（以《西游記》為說話主題）

　　二、導入新課

　　大家一定知道《西游記》，也知道孫悟空的師傅唐僧玄奘，今天我們要學習的課文，就是玄奘成為高僧之前的一個傳說。（板書課題）

　　三、自學指導，整體感知

　　1、請同學自由讀課文，了解課文的大概內容。（提出讀書要求，把心放到文章當中，有心去體會。）

　　2、課文中有哪些人物？（唐僧和方丈）他們之間發生了什么事呢？老師和你們模仿人物對話，好嗎？（老師分別當唐僧和方丈，與多位學生對話，并不斷指導）

　　3、請學生用自己喜歡的方式，將課文主要內容的結構圖畫出來。

　　（師巡視指導，學生匯報，教師歸納并課件出示結構圖）

　　4、針對結構圖出示自學要求，學生再次快速瀏覽課文。

　　（1）、想一想，玄奘為什么準備離開法門寺？后來為什么又留了下來？結果怎樣？（方丈使用什么方法指點唐僧的？讓玄奘自己觀察、比較、感悟）

　�。�2）、從這個故事中，你悟出了什么道理？聯系自己的實際跟大家說一說。

　�。�3）、將你認為含義深刻的語句畫下來，反復讀一讀，和大家議一議。

　　4、學生讀書，并展開小組交流活動。

　　四、檢查點撥，探尋方法規律。

　　1、匯報，（將讀書穿插其中，讀出方丈的語重心長。）

　　2、引導學生抓重點段落，詳細分析句子、段意。

　　3、結合課文說一說，玄奘成為高僧靠的是什么？

　�。�歸納板書：志向+群體+努力==）成才）

　　五、知識回歸，布置作業

　　1、霍金的故事讓我們懂得了人是可以向命運挑戰的，今天通過有關玄奘的傳說，我們又懂得了一個人生哲理。

　　2、重復出現教學目標，學生結合目標進行反思，是否完成學習要求。

　　3、模仿著方丈的指點方法，對朋友或妹妹進行教育�？梢哉f一說。