教學目標：

　　1、能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。

　　并在次基礎上感受白鷺的美，激發學生對自然的熱愛。

　　2、能夠有感情地朗讀課文，并能選取課文中喜愛的部分進行背誦積累。

　　教學重難點：憑借具體語言材料，感受白鷺的美，能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。

　　教學準備：

　　投影

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、這節課我們來繼續學習《白鷺》。通過上節課的學習，我們知道在郭沫若的眼中，白鷺是一首（精巧）的詩，（韻味無窮）的詩。板書

　　2、指名讀課文一、四段。

　　二、新授。

　　1、那么作者為什么這么說呢？請同學們默讀課文，在課文中找出對應的部分。

　　2、學生讀課文。

　　3、指名答。板書。（2~5講的是白鷺的精巧，6~9講的是白鷺讓人感到韻味無窮。）

　　4、看白鷺的圖片，要求學生讀2~5，說說怎么來寫精巧的。

　　5、⑴白鷺常見，教師口述，郭沫若把白鷺和白鶴、蒼鷺和朱鷺作了比較；

　　⑵顏色配合、身段大小都很適宜，根據學生回答出示文字。指名讀，具體說說感受。那誰來讀一讀，爭取讀出白鷺的精巧。指名作評價。要求學生練讀。指名讀。問同學們喜歡它的精巧嗎？試著背一背。

　　6、

　　白鷺不但是精巧的，還是韻味無窮的。默讀文章6~9，想想課文中寫了白鷺哪幾個畫面？你從哪些地方能感受到白鷺的韻味無窮？用筆畫下來。

　　7、學生自由讀課文思考。

　　8、指名說。板書。（釣魚圖、了望圖、低飛圖）

　　9、要求學生自由選擇一幅圖畫，向大家介紹白鷺的韻味無窮。相機出示圖畫。

　　10、釣魚圖，⑴比喻是一幅圖畫，讓作者感到美；

　　⑵釣魚是擬人的寫法，寫出了作者對白鷺的喜愛。喜歡上這圖畫了嗎？自由讀。指名讀。

　　11、了望圖，⑴悠然，一種與眾不同的美。指名讀，要求在心里體會。評價。再指名讀。師評價。齊讀。

　　12、低飛圖，⑴給人帶來樂趣，很少見。學生讀，教師讀。評價兩者的表現。齊讀。

　　13、

　　這三幅圖寫出了白鷺的韻味無窮，你們喜歡上它了嗎？但是白鷺不會唱歌，你們覺得是不是有點遺憾？為什么。理解白鷺是一首優美的歌。

　　14、積累。你喜歡哪一圖畫。讀一讀，背一背。

　　三、小結。

　　1、白鷺，我國古代著名詩人也曾多次寫到。出示杜牧的古詩，帶領學生讀。

　　2、生活中不是缺少美，而是缺少發現。生活中還有很多像白鷺一樣的事物，只要我們用心留意，用心思考，就會不一樣。下課。