一、自讀課文2—9自然段，讀后請用一個詞來概括。

　　1、學生自讀。老師巡視。

　　2、交流討論。

　　師：大家剛才讀得非常認真，老師從你們的表情上就已經(jīng)看出來了。要知道“讀”可是思考的基礎(chǔ)啊下面誰先說說你準備用哪個詞來概括這一部分內(nèi)容。

　　生：我用“師生問答”來概括，因為這一段的內(nèi)容就是老師問學生答。

　　生：我覺得用“出乎意料”概括比較好。老師的才高八斗可最后一課的問題卻這么簡單，這完全出乎他學生的意料。

　　生：我看用“深奧”好，老師的問題看似簡單，但道理卻十分深奧。

　　生：我覺得用“簡單”最好，最后一課滿腹經(jīng)綸的老師不但提的問題簡單，而且上課也十分簡單，一堂課老師只是“點點頭”、“微笑了一下，示意下一位”，老師除了提問外什么也沒說！

　　……

　　師：大家回答得真不錯！這說明大家都動了腦，大家也都具有哲學家的頭腦。哪到底哪個同學的回答更勝一籌呢！我們先別急著下結(jié)論，讓我們再一起讀讀課文。

　　（分角色朗讀課文）

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　　師：大家有沒有答案了？

　　生：我們認為蔣雨骎的“簡單”好，哲學家問題簡單，上課簡單……

　　（接下來學生成了一邊倒，都認為是“簡單”好。）

　　師：真的就這么簡單嗎？下面請同學大聲地、認真地讀讀課文的10—11節(jié)。

　　（學生讀課文）

　　師：誰再來談?wù)効捶ā?/p>

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　　生：哲學家的問題，上課看似簡單，但又不簡單。因為在簡單的問題里蘊含著深刻的人生奧妙。

　　師：佩服！佩服！秦大哲學家！你分析得真有道理，我想你長大以后一定也能成為一名滿腹經(jīng)綸的大哲學家。

　　那哲學家的問題里又蘊含著什么道理呢？（齊讀11自然段）

　　（理解“要想根除曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想鏟除靈魂里的雜草，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。”）

　　師：你能結(jié)合自己的實際來談?wù)勳`魂的雜草是什么嗎？你又準備用什么美德去占據(jù)它呢？

　　（學生都結(jié)合自己的實際談了看法，效果出乎意料的好，尤其是平時作業(yè)完成比較慢，而且經(jīng)常不完成的王熙杰竟然也結(jié)合自己的實際作了回答，讓我好一陣感動）

　　王：我覺得我靈魂里的雜草就是“懶惰”，我要用“勤奮”去占據(jù)它。打敗它。

　　（同學們聽后都鼓起了掌）

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　　反思：

　　“簡單”中“不簡單”！

　　“文似看山不宜平”，課堂教學應(yīng)如一篇生動耐讀的文章，涌起情感的高潮，在“潮漲”的時刻，學生的智慧之門豁然打開，他們的頭頂仿佛出現(xiàn)一片湛藍的天！我尋找著這樣的鍥機。像一個攝影師舉著他心愛的相機，尋找著觸動他靈感的一剎那的迷人風光。而求異，讓我拿到了這樣的金鑰匙，它如閃閃的星火，燎亮了學生的心田，也為課堂教學的高潮推波助瀾。