教材分析：
本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文《拔苗助長》、《丁丁和牽牛花》，鼓勵學(xué)生自讀課文，還設(shè)計(jì)了兩個有關(guān)愿望的綜合活動，并安排了關(guān)于識字、寫字、區(qū)別字型和字義、句式練習(xí)等基礎(chǔ)知識的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生“思索和實(shí)踐的科學(xué)探究精神”。
使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，體會愿望所帶給人的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情。
２、認(rèn)讀30個生字，學(xué)習(xí)多音字，并會正確使用。學(xué)會正確書寫14個生字，并掌握其音、形、義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
高效的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
在課堂教學(xué)中穿插進(jìn)行識字教學(xué)。
教學(xué)用具：
投影儀（片）、錄音機(jī)（帶）、小黑板、生字卡片。
教學(xué)時間：
8課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《拔苗助長》
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課
同學(xué)們，咱們上學(xué)期學(xué)了一首描寫農(nóng)民種禾苗的詩，你還記得嗎？能不能一起背背？
今天我們所學(xué)的課文《拔苗助長》，看看這位種地的農(nóng)民和《鋤禾》中的農(nóng)民有沒有不同？你說說有什么不同？
學(xué)生自己識字、讀課文，小組討論并舉手回答。從這里可以看出什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章——《拔苗助長》。
學(xué)生齊讀課題。
認(rèn)識“拔、苗、助、總、終、于、非、常、疲、力、盡、累、枯、死”字。
學(xué)生分析如何記住。集體交流。
二、新授
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生思考：這個種地的人是怎么種地的？學(xué)生思考回答。
學(xué)習(xí)第一段。學(xué)生自由讀。
學(xué)生讀生字，并說一說怎樣記住生字。
1）學(xué)生自己讀。不認(rèn)識的字請教同學(xué)或者老師。
2）出示“苗、拔、嫌”。按照學(xué)習(xí)第一段的方法，自己學(xué)習(xí)第2、3段。學(xué)生讀課文、識記生字。小組交流學(xué)習(xí)情況。
小組長進(jìn)行檢查。集體學(xué)習(xí)。指名讀課文。學(xué)生舉手進(jìn)行回答。
分析記憶字形。老師出示“拔、苗、助、總、終、于、非、常、疲、力、盡、累、枯、死”等生字。
檢查學(xué)生記憶情況學(xué)生自己讀、同位讀、表演讀。
指導(dǎo)朗讀課文。背誦課文。學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文。
三、教師小結(jié)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)寫本課生字
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)：
１、出示生字，指名讀，齊讀，開火車讀。
２、學(xué)生讀生字
３、出示“累”，你知道它另外的一個讀音嗎？
４、學(xué)生回答。
５、分段朗讀課文，你喜歡這種種地的方式嗎？為什么？學(xué)生朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字小黑板。指名讀一讀。
2、觀察，與同位交流每個字每筆所占的位置，結(jié)構(gòu)、筆順。同位交流。
３、重點(diǎn)指導(dǎo)：組詞，書空。每個字在練習(xí)本上寫2個，在書中先描紅再寫。
讀多音字：
lei
累
lei
作業(yè)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)鞏固生字
感情朗讀課文
板書設(shè)計(jì)：
拔苗助長
盼禾苗長高——去拔苗助長——禾苗全枯死
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽牛花》
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題、啟發(fā)思考。
板書課題：丁丁和牽牛花
課題中有一個字沒有學(xué)習(xí)過，誰會讀，（指名讀），請讀準(zhǔn)音的同學(xué)領(lǐng)讀生字，生詞，再齊讀課題。
你認(rèn)識牽牛花嗎？誰來說說它的模樣？以小組為單位，畫一畫，好嗎？
讀到課題，你們想知道什么？
二、放課文的錄音。
１、聽完錄音，誰知道發(fā)生了件什么事？
２、初讀課文，自學(xué)生字詞。
３、憑借漢語拼音讀兩邊課文。
４、把課文中的生字畫出來，連成詞讀一讀。（教師巡視指導(dǎo)，了解自學(xué)情況。）
５、檢查自學(xué)情況。
（帶點(diǎn)的字為翹舌音）齊讀課文。
（帶點(diǎn)的字為平舌音）指名讀課文。
三、以問促讀，熟悉課文。
１、課文第一段有四句話，第一句話說什么？
第二句呢？讀第二句。
課文最后說什么？
２、連起來讀一讀。學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽牛花》，理解課文內(nèi)容，從中體會愛心的重要性，并會善待別人。
四、識字、寫字指導(dǎo)。
１、認(rèn)讀不帶拼音的生字。
２、指導(dǎo)學(xué)生記住自形。
給左邊是“纟”，右邊是“合”。
路左邊是“足”，右邊是“各”。
３、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)新筆順：注意豎提和豎勾的不同。
４、學(xué)生練寫生字。
５、展評寫得好的生字。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
識記生字
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)課文
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀生字。
聽寫，寫后集體檢查。
陽、久、給、記、足、路、吹
朗讀課文。
二．理解句子。
丁丁為什么希望牽牛花爬高？
口頭填空。
（）
（）
因?yàn)闋颗；〞?/p>
（）
（）
思考就是干什么？講講你動腦想出的使?fàn)颗；ㄩL高的主意。
驗(yàn)證了一句話：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。
教師解釋創(chuàng)造：想辦法做出自己或別人沒有做出來的事情。
舉例說明。重點(diǎn)說說丁丁是怎樣思考，怎樣做的。
小結(jié)：這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把他用好。一個人只要有愛心，并且愛勞動，肯動腦，肯定會有創(chuàng)造。
朗讀、背誦
指導(dǎo)朗讀。
這課向我們介紹了使?fàn)颗；ㄩL高的原因是什么，有什么用，怎樣用？介紹時把語句連起來才清楚。
請用以下格式說：
用手不用腦，事情做不好。
用腦不用手，啥也辦不到。
用手又用腦，才能有創(chuàng)造。
用心來感受，生活真需要。
聽朗讀錄音，再跟著讀。
指導(dǎo)背誦，
理一理三句順序，先說什么，再說什么，最后說什么？
采用師與生，組與組對讀的辦法激發(fā)興趣，幫助記憶。
三、鞏固練習(xí)
1、小組討論：
為什么說手和腦是兩件寶？
2、比一比，組詞語
工（）做（）才（）記（）吹（）
公（）作（）寸（）紀(jì)（）炊（）
第六課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《丁丁和牽牛花》
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、談話引入新課：
同學(xué)們，這是什么字？你們見過牽牛花嗎？
1.出示課題，這個課題里講的是什么？為什么？
2.翻開課本，讀讀課文，自己讀讀課文，不認(rèn)識的字，可以讀讀拼音。
二、學(xué)習(xí)新課：
１、初讀課文，了解大意：
借助漢語拼音音節(jié)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。全文共有幾句話？
分句朗讀，檢查字音。
２、細(xì)讀課文，理解詞句：
1）讀課文第一句，回答問題。主意讀出丁丁希望牽牛花長大的急切心情。
2）課文里怎么說的？讀一讀丁丁的夢，并加動作。
3、自己讀第二句，回答問題。
（1）你像學(xué)習(xí)的是誰？以組為單位，說說為什么？課文里是怎樣寫的？
（3）老奶奶除了想看牽牛花，還想看到別的嗎？這個意思課文里是怎樣？（放投影片）
三、鞏固復(fù)習(xí)：
１、朗讀全文。讀后讓學(xué)生找出一、二、四句話最后一個字（教師板書）
這幾個字的韻母是什么？因?yàn)樗鼈兌际茄?ldquo;an”韻（韻母相同），所以讀起來順口。
２、指導(dǎo)朗讀：個別讀、分組讀、試背。
３、聽錄音，學(xué)生有感情地讀。
第七課時
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)詩歌學(xué)習(xí)生字
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)：
１、練習(xí)朗讀課文。（要求：正確、流利）
２、檢查朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)課文
1．丁丁為什么要感謝牽牛花呢？
2．你看了這篇課文還想到了什么？
3．說說這篇課文講的是什么？
三、學(xué)習(xí)生字：
1.出示生字卡片：
認(rèn)讀：陽、久、給、記、足、路、吹
2.看拼音讀準(zhǔn)字音。
3.在課文中找出生字。
4、組成詞語。
5.分析字形：
⑴出示投影片比較有什么不同。
⑵小組討論筆順。
⑶觀察字形
6.指導(dǎo)書寫：
（1）看老師書寫生字，邊看邊說出字的筆順。
（2）說一說字的結(jié)構(gòu)及它是怎樣占格的。
（３）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字的難點(diǎn)及易錯部分。
四、鞏固復(fù)習(xí)：
１、書寫生字。
２、進(jìn)行寫字比賽，評選優(yōu)勝者給予獎勵。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁和牽牛花
丁丁為什么要感謝牽牛花呢？
它會怎樣表達(dá)謝意？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
熟練掌握生字生詞、朗讀
第八課時
教學(xué)內(nèi)容：
完成語文天地中的內(nèi)容
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、描一描、寫一寫
足跑路
你還能想出那些帶“足”的字？
二、抄音節(jié)：
yuanwangzanyangganxieshixian
bamiaozhuzhang
三、看看想想寫寫
心：感愿
忄：怕情
四、選詞造句：
馬上連忙立刻趕緊
渴望希望盼望
五、讀一讀：
《你別問這是為了什么》
媽媽給了我兩塊蛋糕，
我悄悄的留下了一個，
你別問，這是為什么。
爸爸給我穿上棉衣，
我一定不把它弄破，
你別問，這是為什么。
各個給我一盒歌片，
我選出了最美麗的一頁，
你別問，這是為什么。
晚上，我把它們放在床頭邊，
讓夢兒趕快飛出我的被窩，
你別問，這是為什么。
我要把蛋糕送給她吃，
我要把棉衣送給她擋風(fēng)雪，
和她在一起唱最美麗的歌。
你想知道她是誰嗎？
請你去問一問安徒生爺爺——
她就是賣火柴的那位小姐姐。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)詩歌《你別問這是為了什么》
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題。
首先要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)課題中生字字音，然后讀課題。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
提出要求，初讀課文。初步感知課文內(nèi)容，知道本課畫的圖，講了一件什么事。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，劃出本文的生字。
1.看這一課的圖。
2.提出要求：一邊看圖，一邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，劃出本文的生字，標(biāo)上小節(jié)序號。
3.自由讀全文。
三、（投影）指導(dǎo)學(xué)生看懂圖畫的意思，要求仔細(xì)觀察圖畫，說出圖上畫的是誰，在干什么，訓(xùn)練學(xué)生用一句話或者幾句話表達(dá)圖畫的意思。
四、檢查學(xué)生初讀課文后掌握生字讀音的情況。
1.出示生字卡片認(rèn)讀詞語。
2.認(rèn)讀生字，學(xué)生自己背，指名背誦，齊背。
五、續(xù)編兒歌
1、弄清要求
和幾個同學(xué)一起按照《你別問這是為了什么》的樣子，再編一段，最后一句是“你別問這是為了什么”。
2、續(xù)編課文：學(xué)生自由結(jié)合，續(xù)編課文。
3、交流續(xù)編結(jié)果，找學(xué)生到講臺前朗誦續(xù)編的課文。老師根據(jù)學(xué)生續(xù)編的情況進(jìn)行鼓勵評價。
六、說話練習(xí)
學(xué)生開始思考，并進(jìn)行說話練習(xí)：弄清說話的要求，對你喜歡的童話人物說說你喜歡他什么？布置任務(wù)。指名起來說。教師小結(jié)。
七、相互評價檢查
1、同學(xué)互相檢查，這兩課的生字是不是都會認(rèn)了？要求會寫的寫對了沒有？課文朗讀的怎么樣？學(xué)得好的，獎給自己三個大氣球。
２、學(xué)生開始檢查、并及時正確的評價。
板書設(shè)計(jì)：
《你別問這是為了什么》
媽媽給了我兩塊蛋糕，
我悄悄的留下了一個，
你別問，這是為什么。
爸爸給我穿上棉衣，
我一定不把它弄破，
你別問，這是為什么。
各個給我一盒歌片，
我選出了最美麗的一頁，
你別問，這是為什么。
晚上，我把它們放在床頭邊，
讓夢兒趕快飛出我的被窩，
你別問，這是為什么。
我要把蛋糕送給她吃，
我要把棉衣送給她擋風(fēng)雪，
和她在一起唱最美麗的歌。
你想知道她是誰嗎？
請你去問一問安徒生爺爺——
她就是賣火柴的那位小姐姐。
