四、鑒賞發(fā)現(xiàn)

　　1、朗讀課文思考：你認(rèn)為課文在選材、描繪等方面有哪些優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)？

　　2、討論并有感情地朗讀。（學(xué)生可能會提出：人物的語言描述的具體。以此為鍥機，引導(dǎo)學(xué)生體會說話的語氣，并分角色有感情地朗讀。）

　　3、你認(rèn)為課文還有不妥之處嗎？

　　4、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生論證問題是否合理及具有的價值，評選好問題，同時小結(jié)質(zhì)疑的方法。

　　五、質(zhì)疑問難

　　1、學(xué)習(xí)中遇到哪些不懂的問題？

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，共同討論解決。同時評價問題的質(zhì)量。從好的問題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即不能一有疑就問，應(yīng)在深入思考后，的確無法解決問題才可以提問，問題要有助于對課文的深入思考。

　　六、總結(jié)表彰

　　1、請學(xué)生談一談學(xué)習(xí)的收獲可包括對課文的理解、提問的方法等。（學(xué)生可能會提出：我知道了給予是快樂的。以此引導(dǎo)學(xué)生填空：保羅的哥哥因為

　　而感到快樂,小男孩因為              而感到快樂，保羅因為               而感到快樂，我也曾因為               而感到快樂。讓學(xué)生從生活實際中進(jìn)一步受到助人為樂的教育。）

　　2、師生共同評選最佳問題、最佳提問人，贈送小禮品，頒發(fā)榮譽證書。

　　六、實踐活動

　　本課故事性強，人物角色鮮明，對話較多。讓學(xué)生把課文改寫成劇本，以小組為單位進(jìn)行排練，再組織匯報表演，評選最佳小演員。