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2009-06-12 16:05:25 下載試卷 標簽:教師 作文 自我介紹
——人教版第十一冊看圖作文評改課的案例及評析
郵編:2 1 3 2 3 2 地址:江蘇省金壇市涑瀆小學
姓名:徐 吉 華 電話:0 5 1 9——2 7 3 1 7 4 3
師:“誰能向大家介紹一下,你是如何修改作文的?”
生1:“改寫錯的字、用錯的詞和不通順的句子。”
生2:“看看內容是否突出中心,是否符合生活實際。”
生3:“能否更具體、生動些。”
師:“剛才三位同學給大家介紹了他們修改作文的心得,我們就用這樣的方法來修改上次的作文,好嗎?”
生(齊):“好!”
(高年級的學生已具備一定的作文修改能力,但存在一定的差異。讓學生說心得,有效的幫助了后進生,避免了教師的灌輸,增強了學生的自主性。用自己的方法學習,必定使學生飽含熱情積極投入,激發了學習積極性。)
師:“誰愿意把自己的作文介紹給大家?”
學生甲讀作文。(略)
師:“和你的作文相比,你認為他有那些優點和不足?”
生1:“他的文章主題鮮明,從描寫花的美中突出了女孩對老師的愛戴。”
生2:“他發揮了豐富的想象,具體地描繪了摘花、送花的情景。”
生3:“我覺得‘女孩看著菊花的笑臉仿佛看見了老師慈祥的微笑’這句話寫的很好,若補充出老師平時工作認真、關心我們就更好了。”
師:“說的真好,你認為可以怎樣補充?”
生3:“我認為可以補充仿佛看見了老師神采飛揚的講課,仿佛看見了老師在燈前孜孜不倦的批改作業,仿佛看見了老師和我們一起開心的游戲,仿佛看見了老師無微不至的關心我們。”
師(鼓掌):“補充的真妙,不但寫出了老師的偉大,而且句式工整。”
學生乙讀作文(略)。
生1:“我發現他有一個地方重復,‘一路上,她看見一路上那朝氣蓬勃的野菊花散發出一陣陣誘人的香氣。’應去掉一個一路上。”
生2:“他具體地寫出了野菊花的各種顏色,顯得十分美麗。可沒有突出為何只摘黃花,因為圖上送給老師的是黃花。”
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