教學(xué)內(nèi)容及背景材料：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第61頁(yè)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它以?xún)焊璧男问剑�通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，并且四幅插圖艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。

　　根據(jù)本課特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、采用以讀為主，以讀代講的方法。通過(guò)多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問(wèn)題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容。

　　2、兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，整個(gè)過(guò)程以孩子們自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主，培養(yǎng)他們主動(dòng)觀察，團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　3、為適合低年級(jí)兒童特點(diǎn)，采用激情導(dǎo)入法、游戲法、表演等多種形式，使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。

　　4、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，靈活選擇喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)文章的理解，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使其個(gè)性得以充分發(fā)展。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課題的導(dǎo)入

　　1．邊播放音樂(lè)邊朗讀詩(shī)：

　　秋天到，秋天到，

　　園里果子長(zhǎng)得好，

　　枝頭結(jié)柿子，

　　架上掛葡萄，

　　黃澄澄的是梨，

　　紅彤彤的是棗。

　　2．啟發(fā)談話(huà)

　　兒歌描寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)的景色？一年中除了秋季你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？

　　根據(jù)回答，相應(yīng)板書(shū)：

　　春

　　夏

　　秋

　　冬

　　3．揭示課題：

　　小朋友這么喜歡春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)性，那么今天老師就帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《四季》（板書(shū)課題）

　　二、對(duì)課文進(jìn)行感知性閱讀：

　　提出要求：

　　1．請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音試著自己指讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2．指名請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)讀。教師及時(shí)地正音，并且鼓勵(lì)。