三、再讀課文，互助學習。

　　師：只要努力付出，就會有成果收獲！請你和同位的小伙伴比比，你讀一段，我讀一段，看誰的字音讀得準。你還可以當當小老師，教小伙伴讀準一個字，也可以當當虛心的學生，從小伙伴那兒學準一個字，好嗎？

　　【點評：二讀課文，互聽互幫，讀有層次，有目的。】

　　（生同位之間展開比賽，教師巡視，適當指導）

　　師：怎么樣，比完了嗎？誰來夸夸你的小伙伴？

　　生：我在同位的幫助下，讀準了“綠”。

　　生：我在同位的幫助下，讀準了“著”。

　　師：把這個詞語讀出來。

　　生：“著（zho）急”。

　　【點評：合作讀書，人人參與，讓每個學生都有收獲。】

　　4、 熟讀課文，5、 合作學習。

　　師：集體的力量真是大呀！大家互幫互助的風氣更值得表揚。那么，在讀準字音的基礎上，誰能再給大家提個難度稍大的讀書建議呢？

　　生：我要提個建議是讀流利。

　　師：提得好！（出示CAI：“我會讀--看清詞句讀流利”）誰來解釋一下流利是什么意思？

　　生：流利就是讀書時一個哽都不打。

　　師：哎呀，有點難。你們能做到嗎？趕快和同位的小伙伴，你讀一段，他讀一段，比一比吧！

　　【點評：三讀課文，要求逐步提高，循序漸進。】

　　（生活動，教師巡視）

　　師：大家讀得真帶勁啊！讓我們來個接龍讀，一人讀一段，流利連貫地讀下來，其他的同學來當當小評委，看誰達到了流利的標準，就能讓他得到一朵“小睡蓮”。

　　【點評：四讀課文，讀讀議議，提高朗讀水平。】

　　（生接龍讀。）

　　師：大家來評一評吧！

　　生：我覺得劉暢讀得很正確，沒有讀錯一個字。

　　生：我覺得高天明讀得不光聲音很響亮，而且也很流利。

　　【點評：學生掌握了朗讀的基本要求，聽得認真，評得準確。】

　　6、 檢查識字

　　師：瞧，池塘里的睡蓮也都聽得入了迷，（出示CAI）認得嗎？趕快大聲地認一認、讀一讀！

　　（生自由讀。睡蓮合攏，拼音消失。）

　　師：睡蓮們說了，只有讀準字音的小朋友，才能讓她再次開放。誰來叫醒她們？

　　【點評：反復地讀書，學生在閱讀中識字，此時既是檢查，也是鞏固。】

　　（指名認讀、齊讀）

　　師：睡蓮都開放了，她們真為你們感到高興！我也為你們感到高興！