【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會寫５個生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

　　２、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。

　　３、理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、格言導(dǎo)入

　　１、師：同學(xué)們，老師這有幾句格言，誰來讀一讀？

　　出示格言：

　　功夫不負(fù)有心人。

　　有志者事竟成。

　　團(tuán)結(jié)就是力量。

　　虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　誰來說說你還知道哪些格言？這些格言都闡明了真實的道理，所以我們也把它們稱之為真理（板書：真理），這些真理也常常成為我們的座佑銘，指導(dǎo)我們的言行。

　　２、今天，老師再送同學(xué)們一條真理，那就是──真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）這也是今天要學(xué)習(xí)的一篇新的課文。

　　讀課題。誰能說說你是怎么理解的？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　３、為什么說這也是一條真理？讓我們一起來讀一讀課文。

　　二、初讀課文

　　１、請大家自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？

　　自學(xué)反饋，認(rèn)讀詞語：

　　洗澡、機(jī)械、逆時針、玫瑰、領(lǐng)域、司空見慣、追根求源（追溯事物發(fā)生的根源。也可以說“追根溯源”）無獨有偶、百思不得其解（也可以說成“百思不解”。）打破沙鍋問到底（與哪個詞意思相近？──“追根求源”）見微知著、鍥而不舍。

　　２、接力讀課文，等會和同學(xué)們交流課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？

　　三、朗讀感悟

　　１、師讀課題。（板書：？！）課文哪些語句形象化地表述了課題的意思？到文中找找看？（從細(xì)小的……找到了真理。）生答，師：咱們一起讀一讀。

　　這其中的“？”“！”分別指什么？作者這樣表述有什么好處？（表述更加直觀，更加形象、生動，能給人留下深刻的印象。）“拉直”在這是指什么？（把疑問變成真理的過程。）

　　２、課文通過了幾個具體的事例來證明自己的觀點？在課文的哪些段落？請同學(xué)們快速默讀課文３～５自然段，想一想這幾段分別寫了三個什么事例？學(xué)生回答。

　　３、這三個事例中，你對哪個最感興趣？就認(rèn)真地默讀一讀那一段。想一想這個事例中的“問號”是什么？用“？”劃下來；由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？“！”劃下來。再想想從“問號”到“真理”的過程是怎樣的？出示課件：

　　人物

　　“？”

　　從“？”到“！”的過程

　　“！”

　　４、以下教學(xué)步驟據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行：

　　你對哪個事例最感興趣？給大家讀一讀吧。

　　事例１：

　　⑴這個事例中的主人公是誰？他對什么產(chǎn)生了疑問？（為什么洗澡水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)？）由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？（這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。）學(xué)生邊回答邊點擊出示答案：

　　人物“？”從“？”到“！”的過程“！”

　　謝皮羅為什么水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)？敏銳地注意緊緊抓住問號不放反復(fù)的實驗和研究

　　水的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

　　波義耳這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應(yīng)？這對化學(xué)研究有什么樣的意義？敏感地意識一連串的問題許多實驗：大部分花草受酸堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙──石蕊試紙。

　　奧地利醫(yī)生眼珠轉(zhuǎn)動會不會與做夢有關(guān)呢？會是什么關(guān)系呢？百思不得其解

　　一連串的疑問反復(fù)的觀察實驗

　　當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動時，他確實正在做夢。

　　⑵引讀：他認(rèn)為，在北半球……；如果是在南半球……；而在赤道……。

　　他的結(jié)論正確嗎？咱們同學(xué)今天回家也去實驗一下，看看結(jié)果是不是這樣。

　　⑶這個真理是怎么誕生的呢？為什么謝皮羅教授能從這么司空見慣的現(xiàn)象中也能發(fā)現(xiàn)真理呢？這其中歷經(jīng)了怎樣的過程？（到書上找找關(guān)鍵的詞句。）

　　點擊示：敏銳地注意、緊緊抓住問號不放、反復(fù)的實驗和研究。

　　師：一起讀一讀，你從中讀出了什么？

　　是呀，（示課件）引讀謝皮羅教授善于從細(xì)小的……找到了真理。

　　事例２：

　　⑴這個事例主人公是？他也是化學(xué)這門科學(xué)的開山鼻祖。他有怎樣的疑問？一起讀一讀。

　　（如生未朗讀好，師：這些可是困惑波義耳的謎團(tuán)啊，該怎么讀？再來。）

　　⑵由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是？齊讀。

　　（由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙──石蕊試紙。）

　　⑶這個真理是怎么誕生的呢？（到書上找找關(guān)鍵的詞句）

　　點擊示：敏感地意識、一連串的問題、許多實驗。

　　齊讀短語。從這些短語中，你又讀出了什么？

　　波義耳曾說：“人之所以能效力于世界，莫過于勤在實驗上下功夫。”

　　師：是的，（示課件）引讀，波義耳也善于從細(xì)小的……找到了真理。