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2009-06-10 21:49:12 下載試卷 標簽:教師 高中生活 思維拓展
【課前準備】
1、留心觀察周圍的普通事物,想想它們有什么特點,看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
2、搜集自己喜歡的一兩幅漫畫,想想畫家的創(chuàng)作意圖。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、談話導入,激發(fā)興趣
1、教師談話:同學們,你們現(xiàn)在已是12、13歲的少年,從你們呱呱墜地到現(xiàn)在,在成長的過程中,經歷了許許多多個“第一次”,例如,第一次動手做飯,第一次單獨睡覺,第一次得獎……這許許多多個“第一次”,就像一個個腳印,記錄下我們成長的經歷。今天,我們來一起說說自己的“第一次”好嗎?
2、學生朗讀要求。
3、引導學生回憶自己經歷過的“第一次”,師及時板書,以拓展學生的思路。
二、創(chuàng)設情境,喚醒記憶
1、提出問題:在這么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢?為什么這個“第一次”你忘不了呢?
2、學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際:
⑴明確說話要求:
①交流時要說清楚“第一次”的經過。
②要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。
③也可以說說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法。
⑵學生獨立思考,自主準備。
三、課內交流,取長補短
1、小組交流:
組內的同學依次講述自己的“第一次”,每個組員講完后,其他組員及時評價,可以質疑,也可以提出自己的意見或建議。
2、各組選派一兩個同學在全班交流,每交流完一個,師生及時評議、質疑。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。
四、拓展延伸,課外交際
1、課后,與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。
2、放學回家,把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己說的,也可以是同學、伙伴說的)講給父母聽,也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。
第二課時
習作指導
一、談話導入,明確要求
1、上節(jié)課,我們交流了自己印象深刻的“第一次”,其實,我們的生活中不僅有難忘的“第一次”,還有許多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我們留心觀察、細細感受和品味,我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。
2、指生朗讀習作要求,明確本次習作要求:
⑴可以記寫自己“難忘的‘第一次’”,要寫清楚經過和啟示。
⑵可以學習《手指》一文的寫法,選擇生活中的一個使你有所感觸的事物,要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。
⑶可以描寫一幅漫畫的內容(可以是書上的這幅,也可以是自己帶來的),要寫清楚圖意和自己的想法。
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