教學(xué)目標(biāo)
1．會認14個生字
2．學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
3．想生活中還有哪些日常用品需要改進。
教學(xué)重點
讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。
教學(xué)難點
從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．識字卡片
2．錄音機、磁帶
3．普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件
課時安排：2課時
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1．播放課件
（電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點，也沒淋到他的身上。）
2．談話揭示課題。
（待學(xué)生觀看課件后，自然產(chǎn)生好奇）
同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來認識它。（板書課題）
二、通讀全文，整體感知
1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。
2．初步了解：小林發(fā)明了什么？
三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．自主識字，讀中識字。
（默讀，邊讀邊畫不認識的字，而后請教“小魚兒”和“字典老師”）
2．合作交流，檢查效果。
（1）同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽。
（2）教師指名領(lǐng)讀。（看識字卡片）
（3）“開火車”全班輪讀生字。
（4）交流識字方法。
例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
結(jié)構(gòu)相近：羞、著
翹舌音：充、粘、差
多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi）
易讀錯字：膝（xī）
（5）“接力賽”識字。
猜字謎，如：聯(lián)、差、囊
看實物：膝、棒、胎、膜
動手演示：剪、貼、旋、壓
（6）出示詞語
表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色
四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文
五、小結(jié)：（略）
六、板書設(shè)計
16充氣雨衣
形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
翹舌音：充、粘、差
多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi0
易錯：膝（xī）
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞。
1．摘蘋果
把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，學(xué)生自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。
2．讀詞語。
3．為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）
4．找出文中三個問句，比較三個句子有什么不同？再照樣各說一句話。
二、細讀課文，探究學(xué)習(xí)。
1．默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？
2．小組內(nèi)交流、探討。
3．分組匯報，從以下方面引導(dǎo)：
（1）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？
（普通雨衣雨水順著……用心觀察）
（2）遇到問題后怎么做的？
（聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）
游泳中塑料救生圈……
（3）有了想法后又是怎樣動手實踐的？
（彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐）
三、精讀課文，質(zhì)疑問難
1．學(xué)生提出問題，師生共同探討解決。
2．從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實？
四、品味課文，表達情感
1．畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
2．激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。
3．出示課件：放錄音。
（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實用，一個個可神氣了! ）
五、激勵創(chuàng)新，實踐體驗
1．在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進一下（思考、討論、交流）
2．讓我們也動動腦，動手做個小制作，成為一名小發(fā)明家吧!
六、小結(jié)（略）
七、板書設(shè)計
16充氣雨衣
普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子
塑料救生圈充氣雨衣
（看）（想）（做）
（新邱西部小學(xué) 張紅利）
教學(xué)案例（二）
第一課時
一、談話導(dǎo)入，板書課題
（從日常生活中常見的小事切入，激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的積極性。）
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生自由讀課文。
（畫出不認識的字，讀準(zhǔn)字音，分組討論，交流識字方法。）
2．說一說，你讀懂了什么？
3．識字游戲。
（針對學(xué)生年齡特點，把游戲融入課堂，增強了識字的趣味性，提高學(xué)生的識字質(zhì)量。可采取如下方式：開火車輪流讀、小老師領(lǐng)讀、抽字卡快速讀等。）
4．再讀課文。
（通過識字練習(xí)，能把句子讀通順，準(zhǔn)確。）
三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀
1．默讀課文。
思考：小林遇到幾次難題，都是怎樣解決的？
2．在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內(nèi)容的語句，畫一畫、讀一讀，體會一下小作者的情感。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語氣；“做”中體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。找同學(xué)讀，個別處可教師范讀。
3．說一說你佩服小林嗎？為什么？
（抓住重點，突出教學(xué)，既節(jié)省時間，又提高教學(xué)效率，學(xué)生能深刻感悟到小林的好品質(zhì)好奇心。）
四、板書
16充氣雨衣
看──雨水流到褲腿上
↓
想──改雨衣
↓
做──①鐵絲圈②氣囊
↓
受到大家稱贊
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)生字
（采用新穎多變的方式，增強娛樂性，活躍課堂氣氛。）
2．讀句子
（朗讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子，達到準(zhǔn)確、流利。）
二、朗讀感悟
1．學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程。
2．朗讀并能簡單復(fù)述課文。
（指名讀，同桌監(jiān)督讀，分段輪流讀。還可進行評價。可自評、互評、師評。能復(fù)述課文抓住重點語句。）
三、知識拓展
1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你想告訴大家什么？知道了什么？
2．你喜歡小林嗎？為什么？
3．找出你喜歡的語句讀出來給大家聽。
四、課堂小結(jié)
生活中還有許許多多需要改進的地方，你愿意和小林一樣也做一個愛動腦筋的發(fā)明家，為方便人們而善于思考嗎？
