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小學(xué)二年級語文《玩出了名堂》教案

2009-06-10 13:59:58     下載試卷     標(biāo)簽:二年級 教案 語文

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語。

  ②理解課文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。

  ③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。

  課前準(zhǔn)備

  ①生字詞卡片或制成的電腦課件。

  ②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料,拓展“資料袋”的內(nèi)容。

  第一課時

  談話導(dǎo)入

  ①教師引述。愛玩,是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎?

  ②學(xué)生交流。

  ③教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時間、不務(wù)正業(yè)的行為,然而在科學(xué)史,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學(xué)的課文,題目就是“玩出了名堂”。(板書課題并讀題)

  ④學(xué)生讀題,想想能提出哪些問題。

  ⑤教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如:

  a.什么是“名堂”?

  b.誰玩出了名堂?

  c.他玩的是什么?

  d.怎么玩的?

  e.他玩出什么名堂?

  初讀感知

  ①教師出示自讀要求。

  a.畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語,讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語,讀通句子。

  b.讀完以后,想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題?

  ②學(xué)生自主讀書。

  ③檢查自學(xué)。

  a.出示生字卡片,檢查認(rèn)讀生字情況。

  b.出示新詞,各自交流自己是用什么方法理解詞語的。

  c.指名分段朗讀課文。

  精讀課文,領(lǐng)悟玩法

  ①多遍朗讀課文第三自然段。

  ②畫出表示“玩”的句子,指名學(xué)生再讀。

  ③教師引導(dǎo):想象一下,列文虎克是怎樣磨鏡片的,他心里會怎樣想?

  ④學(xué)生交流想象時,教師要注意點(diǎn)撥:盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是因為他喜歡,他想用它來看細(xì)微的東西,所以他才玩得這么投入。

  ⑤指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎?

  課堂練習(xí),當(dāng)堂展評

  ①練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。

  ②抄寫詞語表中的詞語。

  ③當(dāng)堂展評。

  課后活動

  搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

  第二課時

  復(fù)習(xí)回顧

  ①聽寫生字詞。

  ②用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

  繼續(xù)讀書,了解玩出的名堂

  ①教師引言:列文虎克就這樣玩,玩出了什么名堂?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

  ②學(xué)生朗讀第四自然段。

  a.自由朗讀,一邊讀一邊想:列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?

  b.指名學(xué)生多人次朗讀,以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息,生發(fā)感想。

  ③交流討論。

  抓住以下要點(diǎn):

  a.有新的想法?:把兩片放大鏡放在一起,會怎么樣呢?

  b.有新的玩法:一片放大鏡固定,另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

  c.有新的發(fā)現(xiàn):看到了一個平時看不到的“小人國”世界。

  ④轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克,這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界,你的心情會是怎樣的,心里會怎樣想?

  ⑤朗讀體會感情。請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”,體會感情。

  a.自由朗讀這部分內(nèi)容,想想朗讀時應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。

  b.感情朗讀,評點(diǎn)交流。

  ⑥表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后,你想對列文虎克說些什么?(可多人次談,學(xué)生交流時教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定)

  欣賞玩出的名堂

  ①列文虎克看到的“小人國”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們再來讀讀課文最后一段吧。

  ②學(xué)生朗讀第五自然段。

  a.自由朗讀,一邊讀一邊畫出有關(guān)句子,可多遍地讀,另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。

  b.指名學(xué)生多人朗讀。

  ③交流討論:a.“小人國”指的是什么?b.他究竟玩出了怎樣的大名堂?

  ④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容,議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。

  ⑤再次品讀:對這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現(xiàn)?(著重體會引號的用法)

  交流玩中收獲

  ①教師引述。同學(xué)們平常都愛玩,在玩中也得到一些收獲和啟發(fā),也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?

  ②學(xué)生先在小組里交流,然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。

  練習(xí)生字

  ①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字:腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。

  ②學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

  ③學(xué)生練寫生字,當(dāng)堂展評。

  拓展活動

  把自己的玩法和收獲寫下,準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。

  《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計二

  江蘇無錫 盛慧

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語。

  ②理解課文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。

  ③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。

  課前準(zhǔn)備

  ①生字詞卡片或制成的電腦課件。

  ②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料,拓展“資料袋”的內(nèi)容。

  第一課時

  談話揭題,質(zhì)疑導(dǎo)入

  ①同學(xué)們,你們愛玩嗎?平時都玩些什么呢?

  ②今天我們學(xué)習(xí)一個有趣的故事。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問題呢?(學(xué)生質(zhì)疑,可能會提出以下問題:是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)

  由疑而入,整體感知

  ①學(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。

  a.請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

  b.同桌互相聽讀課文,糾正字音,讀通句子。

  ②學(xué)生交流。通過自讀,你已經(jīng)解決了哪些問題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。

  逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)

  ①學(xué)習(xí)第一自然段。

  a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

  b.議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時間的行為,你們是怎么看這個問題的呢?教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。

  c.語言引述:在科學(xué)史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面,我們來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,是怎么玩的,好嗎?

  ②學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  a.讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。

  b.說一說。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?

  c.想一想。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點(diǎn):在做中玩,玩中做。

  d.聯(lián)系自己的“玩”,談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法?

  e.帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。

  指導(dǎo)寫字

  ①出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。

  ②小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。

  ③同桌提醒寫字注意事項,介紹寫字經(jīng)驗。

  ④學(xué)生寫字。

  課后作業(yè)

  抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

  第二課時

  復(fù)習(xí)回顧

  ①聽寫上堂課學(xué)的生字新詞。

  ②說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。

  逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)

  ①學(xué)習(xí)第四自然段。

  a.語言引述:列文虎克在玩中做成了放大鏡,玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中,他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩,一起去探究,好嗎?

  b.讀一讀。

  ◆這一自然段內(nèi)容很長,我們采用分組輪讀的辦法來讀,第一排讀第一、二、三、四句,第二排讀第三、四句,第三排讀第五至八句。

  ◆再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。

  c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍,同學(xué)們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?

  d.交流發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說說列文虎克是怎么想的,怎么做的,發(fā)現(xiàn)了什么。

  e.讀到這里,你想對列文虎克說些什么?

  f.帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。

  ②學(xué)習(xí)第五自然段。

  a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

  b.說一說。讀到這里,你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料,大致了解微生物,從而體會列文虎克玩出的名堂很了不起。

  c.有感情地朗讀這一自然段。

  總結(jié)回顧

  ①師問:讀了課文,你對玩又有了哪些新的看法呢?

  ②學(xué)生交流。

  拓展延伸

  ①古今中外,還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人,你們能來說一說嗎?

  ②小練筆:平常我們都愛玩,讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧。

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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