教學(xué)要求：
1正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。能體會(huì)詩(shī)句的意思。并能用自己的話說(shuō)說(shuō)其中一首詩(shī)描述的景象。
3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：深刻理解詩(shī)文的含義，并能用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。
教時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字。
3、能初步理解詩(shī)句中帶點(diǎn)詞的意思，并能用自己的話說(shuō)出《望廬山瀑布》這首詩(shī)所描繪的情景。能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)七言古詩(shī)的朗讀和對(duì)重點(diǎn)字詞的體會(huì)。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，說(shuō)起背古詩(shī)來(lái)，老師也要向你們豎起大拇指了。但要是吟誦古詩(shī)，我們小朋友可要虛心學(xué)了。今天，我們就來(lái)欣賞一下唐代兩位最著名詩(shī)人寫的兩首詩(shī)。（板書：古詩(shī)兩首）
二學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》
1、板書課題：望廬山瀑布
（1）拼讀廬、瀑
（2）簡(jiǎn)介作者。
這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白寫的。他的詩(shī)雄奇豪放、想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。
2、解題：
（1）“望”是什么意思？（遠(yuǎn)看、仰望）
（2）“廬山”，你熟悉嗎？前面我們?cè)谀睦锝佑|過(guò)呀？誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)廬山的風(fēng)景怎樣？
（3）生交流。
（4）廬山的云霧給廬山戴上一層神秘的面紗。那廬山的瀑布又給它增添了怎樣的色彩呢？
三學(xué)習(xí)初讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思。精讀詩(shī)句,想象畫面
1.讀第一行詩(shī),說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)不理解.(討論:“煙”這里指云霧。可觀察幻燈片。山峰上經(jīng)常云霧繚繞。太陽(yáng)光照射在云霧上，就呈現(xiàn)出一種美麗的紫紅色的光彩，這就是“紫煙”。由于“紫煙”輕輕飄動(dòng)，所以詩(shī)人說(shuō)“生紫煙”。“生”，在這里就是發(fā)生，發(fā)生的意思。“生紫煙就是發(fā)生一種紫色的煙霧來(lái))
這一行中你覺(jué)得哪個(gè)詞用得特別好？說(shuō)理由。
小結(jié)：這個(gè)“生”字用得特別好！它活生生地畫出了香爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。（讓學(xué)生看圖想象畫面）也許香爐峰正是由此得名。
誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？
2．讀第二行詩(shī)，理解“遙看”、“川”。(遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去.水道,河流)
用自己的話說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思.
大河掛在山前是一幅怎樣的景象?指導(dǎo)看圖幫助學(xué)生理解、想象。
（這個(gè)“掛”字形象的寫出了瀑布外形的壯觀。說(shuō)明山勢(shì)陡峭，水流的又急又快）
3．讀三、四行詩(shī)句。哪些詞語(yǔ)還需要提出討論？
（“飛流直下”寫水流的飛瀉。“三千尺”，不是一個(gè)確數(shù)，是一種夸張的寫法。形容瀑布極長(zhǎng)，掛得高，流得急）
瀑布的聲勢(shì)這樣大，它的聲響會(huì)怎樣？引導(dǎo)想象，進(jìn)入意境。
用自己的話說(shuō)說(shuō)第三行詩(shī)的意思。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)想象：山是綠的，掛在綠色中的瀑布是白色的，山頂紫色的云霧繚繞，顏色多么絢麗奪目；再加上靜止的山峰，入了神，嫌這樣的描寫還不夠盡意，又用一個(gè)“疑”字展開想象。
理解“疑是銀河落九天”。（“疑是”可能是的意思。“九天”是天的最高一層。這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來(lái)）
你覺(jué)得這句詩(shī)中哪個(gè)字用得最好？
（“落”與“掛”一樣用得精巧。好象天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊！）
4．用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
5．總結(jié)全文，體會(huì)感情。
這首詩(shī)通過(guò)“生”、“掛”、“飛”、“落”等詞兒的形象描繪，不難看出，作者運(yùn)用比喻、夸張的寫法和奇特的想象，緊緊抓住山崖的陡峭，瀑布的湍急，云煙的繚繞等特點(diǎn)，先寫背景再寫實(shí)景，先寫靜態(tài)，再寫動(dòng)態(tài)，最后寫聯(lián)想，寫出了廬山瀑布噴涌而出、傾瀉直下的磅礴氣勢(shì)，從而給人以祖國(guó)山河壯美的感受。
6．誦讀詩(shī)文，進(jìn)一步體會(huì)感情。
（1）讓學(xué)生找出每行詩(shī)中應(yīng)該讀重音或輕音的字。
（2）要求讀出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的贊美、熱愛(ài)之情。
7．練習(xí)背誦。
四指導(dǎo)書寫
“遙”“瀑”要寫得左窄右寬。
“疑”的左上方是“匕”，不是“ㄙ”。
練習(xí)用鋼筆描寫這首詩(shī)的生字。
五作業(yè)
1．背誦古詩(shī)。
2．以自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。
望廬山瀑布
日照|香爐||生|紫煙，
遙看|瀑布||掛|前川。 壯美山河
飛流|直下||三千|尺，
疑是|銀河||落|九天。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
2、理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)體會(huì)《絕句》詩(shī)中部分詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體演示
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．背誦《望廬山瀑布》。
2．《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
二學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《絕句》
1．板書課題，解題：絕句，是我國(guó)古詩(shī)中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。
2．簡(jiǎn)介作者及寫作背景。
這首詩(shī) 是唐代又一偉大詩(shī)人杜甫寫的。公元759年，杜甫到了四川，在朋友的資助下，他在成都城郊浣華溪邊建起了一座草堂。這個(gè)時(shí)候，他的心情特別好，面對(duì)著草堂附近生氣勃勃的景象，便情不自禁地寫下了這首小詩(shī)。
三、初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思精讀詩(shī)句，想象畫面
1．自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。
2．通過(guò)查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思？
1．學(xué)習(xí)第一、二兩行詩(shī)句。
輕聲自由讀詩(shī)句，畫出還需要理解的詞，想想詩(shī)人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情？
（詩(shī)人重點(diǎn)抓住“鳴”、“上”兩個(gè)動(dòng)詞讓學(xué)生體會(huì)兩種鳥兒的不同特點(diǎn)。黃鸝的叫聲悅耳動(dòng)聽，它們成雙成對(duì)地在剛抽嫩芽的柳枝上嘰嘰喳喳地叫，呈現(xiàn)出一片生機(jī)，具有喜慶的意味。白鷺從稻田里、水沼邊一個(gè)接一個(gè)地飛起來(lái)，姿態(tài)優(yōu)美，自然成行。“上”字準(zhǔn)確地描繪出一行白鷺翩然飛上天空時(shí)優(yōu)美從容的姿態(tài)。整個(gè)畫面黃、翠、白、青，色彩絢麗，鳴、上，動(dòng)靜結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人舒暢愉悅的心情）
誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī) 的意思？
指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。
2．學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句。
指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：第三行寫詩(shī)人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰。“千秋雪”，教師講解：千秋，就是千年，不是實(shí)指，是極言年代的長(zhǎng)。“千秋雪”就是終年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）
詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。教師講解：窗戶好象一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩(shī)人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個(gè)方框把雪山圖框起來(lái)）
是誰(shuí)透過(guò)窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？（是詩(shī)人自己）詩(shī)人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說(shuō)明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）
詩(shī)人向門外一瞥，可以看到什么？（停泊在岸邊的船只）東吳指什么地方？為什么說(shuō)是“萬(wàn)里船”？（“東吳”指長(zhǎng)江下游一帶。“萬(wàn)里船”，是說(shuō)成都與東吳之間路途遙遠(yuǎn)，是虛指）
誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)大意思？
3．指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
4．總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。
（1）這首詩(shī)一行寫一個(gè)景，詩(shī)人是按照什么順序來(lái)安排的呢？
（2）小結(jié)：這首詩(shī)先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景色，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢歡快的心情。
5．指名朗讀，練習(xí)背誦。
讀的時(shí)候要注意停頓和重音。
反復(fù)練讀。
練習(xí)背誦。
6．指導(dǎo)書寫。
“鸝”左右結(jié)構(gòu)，“鷺”上下結(jié)構(gòu)，寫時(shí)在田字格中各占一半。
絕 句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 近景
一行白鷺上青天。 舒暢歡快
窗含西嶺千秋雪， 遠(yuǎn)景
門泊東吳萬(wàn)里船。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、重點(diǎn)練習(xí)詩(shī)句中的部分字詞的意思；
2、完成《練習(xí)與測(cè)試》；
3、復(fù)習(xí)用自己的話描繪；
教學(xué)重難點(diǎn)：
用自己的話描繪詩(shī)中所寫的景物。
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦《古詩(shī)兩首》；
2、指名說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的景象。
3、出示圖畫，對(duì)照?qǐng)D畫說(shuō)說(shuō)《絕句》這首詩(shī)所描繪的景色。
二練習(xí)鞏固
解釋帶點(diǎn)字的意思，再寫出詩(shī)句的意思。
1、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
2、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。
含： 泊：
三擴(kuò)展練習(xí)
出示李白的《望天門山》
天門中斷楚江開，
兩岸東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，
孤帆一片日邊來(lái)。
四作業(yè)：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、默寫課文。
3、抄寫詞語(yǔ)。（課后練習(xí)三）
板書：
入詩(shī)、入境、入情
