★ 精選教案（一）

　　教學要求：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文，并能根據提示，說出湯姆釣魚的過程。

　　2、能聯系生活實際，運用“不管……都”進行造句訓練。

　　3、通過反復朗讀感悟,從字里行間體會湯姆心情的變化，認真品味父親話語的含義，讀出感情,讀出味道，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉,并懂得要嚴格要求自己,時時處處遵守社會公德的道理。

　　教學重點：通過抓住文中關鍵詞句，理解、體會湯姆釣魚、放魚的心理變化。

　　教學難點:體會爸爸的話，懂得必須自覺遵守社會公德的道理。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題質疑，導入新課：

　　1、同學們，今天咱們來學習一篇新的課文，師生共同板書課題，齊讀課題。

　　2、同學們發現了嗎？今天的課題和我們以前的課題有什么不一樣？（學生交流。）

　　3、猜猜老師為什么用紅筆寫“必須”兩個字？

　　4、對，這是一個人說的話，一般在說的后邊加上冒號。（板書：）這是誰說的話？爸爸是怎樣說這句話的？在怎樣的情況下說這句話的？今天，我們就來學習這篇課文。

　　二、自主初讀，整體感知。

　　1、請同學們放生聲讀課文，遇到生字、生詞看看課文后的生字表，劃出帶有生字的詞，讓老師聽到你讀書的聲音。

　　2、出示生字詞：必須  湯姆   銘刻   允許   從未見過  釣魚  魚竿   遵守規則   夜幕出垂    小心翼翼    斬釘截鐵

　　3、反饋檢查生字 、詞語讀音反饋檢查生字 、詞語讀音（指名讀、齊讀）

　　4．指名讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流利，如果做到有感情就更好了！

　　三、指導寫字：

　　1、下邊我們來寫寫這些生字。有幾個字容易寫錯，我們一起看一下。（師范寫：釣、鉤。寫到點時師特別強調，這個點就表示魚餌。又寫鉤字，寫到撇折和點時強調撇折表示魚鉤，點還表示魚餌。（學生書空寫這兩個字）

　　2、生字中哪些字也容易和我們學過的字混淆起來，你能用這種觀察和比較的方法來說說這些字嗎？（學生交流）

　　3、指名把字寫到黑板上，學生相互評價。

　　四、布置作業：

　　1、自主描紅，抄寫生詞。

　　2、練習有感情的朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習引入：

　　出示生詞，指名認讀，齊讀。

　　二、再讀課文，了解內容：

　　1、出示練習：爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。”

　　誰能在這句話中的橫線上加一個詞，來說明爸爸是怎樣說的？（學生交流，教師隨機指導。）

　　2、出示練習：____________ 爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。”___________爸爸在怎樣的情況下說：你必須把這條魚放掉。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在前后橫線上各加一句話�？焖倌�讀課文。

　　3、學生默讀課文后交流自己的看法。

　　4、小結學生的發言：這三句話連起來就是課文的主要內容。第一句話是起因，第二句話是經過，第三句話是結果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內容。如果是一件事情，在說主要內容的時候要說清楚文章的起因、經過、結果。

　　三、了解釣魚過程，品味朗讀：

　　1、下面我們先來研究一下湯姆是怎樣釣魚的？課文哪幾小節寫湯姆釣魚？（學生回答）

　　2、自由讀課文一到四小節，要把它讀好了，好的標準是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。放聲讀課文。

　　3、朗讀指導：

　�。�1）指名讀第一自然段。提醒 “明月”、“慢慢”這兩個詞特別注意一下。

　　（2）、指名讀第二小節：什么是漣漪？ 誰能通過朗讀讓大家聽得出你是釣魚高手？

　�。�3）、生讀第三小節。有一個詞必須要讀好，是哪個詞？（一定）那是一種怎樣的心情？（欣喜）

　　（4）、指名讀第四小節。

　　4、自由讀一到四小節。

　　5、出示四字詞語： 套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠處 劃破水面 沉入水中 泛起漣漪 恢復平靜 察覺動靜 一陣驚喜 小心翼翼拖出鱸魚

　�。�1）讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯系，快速把它記住。 （生積極記背這幾組詞語。）

　�。�2）誰能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的？

　　6、如果老師出一個題目：我釣魚 你會寫嗎？要注意什么？

　　7、小結；寫一件事情一定要寫清楚動作，還要有周圍的變化以及自己的心情，這樣，才能把文章寫具體、寫生動。

　　四、品讀湯姆的心理變化：

　　1、指名讀讀課文6至12小節，其他同學要注意描寫湯姆、神態、動作的句子，用線段畫出。

　　2、課文中一共幾處寫到湯姆的心情？ 這三處描寫湯姆心情的句子在課后練習中，讓我們讀讀這些句子，體會湯姆心情的變化。

　　3、學生交流：

　　（1）“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來 。 這句話可以看出湯姆怎樣的心情？ （不情愿。）

　�。�2） “他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。”可以看出湯姆怎樣的心情？ （無可奈何 ）

　�。�3）“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。”可以看出湯姆怎樣的心情？ （遺憾、非常失望、可惜）

　　4、指導學生演一演湯姆和爸爸的對話：朗讀和背誦爸爸的話。師請出一名學生和老師對演。

　　五、情感升華，再悟主題

　　1、湯姆把魚放掉，他后悔嗎？一條魚和做人的道理哪個更重要？生齊讀最后一段。

　　2、理解“銘刻”。如今的湯姆已是紐約一位出色的設計師了，事業有成的他時時會遇到像大鱸魚一樣的誘惑，但是每當他進行道德抉擇的時候，他的耳畔總會響起父親曾經告誡過的話。爸爸的哪句話會銘刻在他的記憶里，回響在他的耳邊呢？

　　3、其實，在我們的生活中，也經常有許許多多的與湯姆釣到魚又放回湖中相類似的情況發生，不管有沒有人看見，我們都應該自覺遵守呢？

　　請你用上“不管……都……”這組詞語。

　　4、小結：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難，讓我們永遠記住湯姆爸爸對我說過的話：不管有沒有人看見，我們都要自覺遵守規定。社會就是一個大家庭，只要人人都講公德、守規則，我們的生活就會井然有確良序，就會更加的溫馨美好！

　　六、布置作業：

　　用上“不管……都……”這組詞語，寫一寫自己遇到的與湯姆釣到魚又放回湖中相類似的情況發生，不管有沒有人看見，我們都應該自覺遵守的事例。

　　★     精選教案（二）

　　一、教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復述課文。

　　2.學會本課10個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解用生字組成的詞語。

　　3. 感受湯姆心情的變化，認真品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。

　　二、教學重點：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復述課文。

　　2.認真品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。

　　三、教學難點：

　　感受湯姆心情的變化，認真品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。

　　四、教學準備

　　教學課件

　　五、教學時間：

　　兩課時

　　六、教學設計：

　　第一課時

　　一、揭題質疑

　　1、今天我們學習的課文是一篇感人的小故事，題目是：“你必須把這條魚放掉！”（教師板書，學生跟著寫）

　　2、讀了課題，和我們以前的課題有什么不一樣？

　�。ò职质窃鯓诱f這句話的？在怎樣的情況下說這句話的？帶著問題放聲讀課文）

　　二、初讀課文

　　1、出示自讀要求：

　�。�1）讀準生字，劃出帶有生字的詞。

　　（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。

　�。�3）查詞典或聯系上下文理解生詞的意思。

　　2、檢查自學效果：

　�。�1）出示生詞：

　　（2）指讀，開火車讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。

　　三、默讀課文，理清順序。

　　1.誰能在爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。”這句話中的橫線上加一個詞，爸爸是怎樣說的？

　　2.爸爸在怎樣的情況下說：你必須把這條魚放掉。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在

　　____________  爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。” _________________________

　　前后橫線上各加一句話。快速默讀課文。（生默讀課文。）

　　3.  總結：這三句話連起來就是課文的主要內容。第一句話是起因，第二句話是經過，第三句話是結果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內容。

　　四、學習課文第一至四自然段。

　　1、自由讀課文一到四小節，好的標準是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。

　　2、指名讀第一自然段。看一下，湯姆和爸爸在什么時候釣魚？

　　　　教師指導朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個詞。

　　3、讀第二小節。通過朗讀來體會“漣漪”的意思。

　　4、讀第三小節。抓住“一定”一詞來朗讀體會。

　　5、生讀第四小節。（引導學生用不同的語氣讀“哇”這個詞。）

　　6、學生自由地朗讀課文一到四小節。

　　7、大家讀得很好，現在想考考大家會不會說。

　　　　課件出示四組詞語：套上魚鉤  甩起魚竿  拋向遠處

　　　　                  劃破水面  沉入水中  泛起漣漪

　　　　                  恢復平靜  覺察動靜  一陣驚喜

　　　　                  小心翼翼  拖出鱸魚

　　　　①讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯系，快速把它記住。

　　　�、谡l能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的？

　　　　③如果老師出一個題目：我釣魚你會寫嗎？要注意什么？

　　五、鞏固生字,描紅書寫

　　1.認讀生字及詞語。

　　2.說說怎樣記住生字的字形。

　　3.描紅文后田字格中的生字。（播放輕音樂）

　　4.完成《習字冊》中的生字書寫。（播放輕音樂）

　　第二課時

　　一、復習導入，教給方法。

　　1、聽寫詞語： 套上魚鉤  甩起魚竿  拋向遠處

　　劃破水面  恢復平靜  覺察動靜  一陣驚喜

　　2、用聽寫的詞語說說湯姆是怎樣釣魚的。

　　3、總結并教給學生的讀書方法。

　　板書：關注細節：一句話、一個動作、一個表情

　　感受語言：一個字、一個詞語、一個句子

　　二、學習課文第五至十二自然段。

　　1、按要求讀課文5至12小節。

　�。�1）反復讀課文5至12小節，圈畫出重點詞語、句子，寫出讀書的感受。

　�。�2）對于感受深刻的詞句要反復、大聲朗讀。

　　2、匯報交流讀書成果，抓住湯姆和爸爸的話進行品讀感悟。

　　（1）抓住爸爸說的三句話品讀感悟：

　�、�“孩子，你必須把這條魚放掉！”

　　抓住“必須”一詞，指導讀出爸爸不容置疑的語氣

　　②“現在是晚上10點——離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時。”

　　指導讀出勸導教育的語氣，練習用“允許”說一句話。

　　③“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定。”

　　a、指導讀出爸爸斬釘截鐵的語氣。

　　b、生活中哪些規定要自覺遵守，請你用上“不管……都……”這組詞語。

　�。�2）抓住三處描寫湯姆心情的句子品讀感悟。

　　①“‘為什么？’湯姆很不情愿地嚷起來。”

　　這是第一次寫湯姆的心情。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的？

　�、�“他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。”

　　（指導讀出湯姆無可奈何的語氣。）

　　③“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。”

　　（指導讀出湯姆遺憾、失望的語氣。）

　　3、分角色朗讀湯姆和爸爸的對話。

　　4、兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅持讓兒子放掉呢？讓我們再一起讀讀爸爸的話。（生齊讀爸爸的話：不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定。）

　　5、啟發談話：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？

　　三、學習最后一個自然段。

　　1、齊讀課文最后一節。

　　2、湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節。（引導學生抓住“一直”、“銘刻”、“回響”等詞語體會這件事對湯姆的影響。）

　　3、讀寫結合。一條魚和做人的道理哪個更重要？哪一句話會銘刻在湯姆的記憶里？如果湯姆要把對爸爸的感激、敬佩的心情寫出來的話，他會寫些什么呢？”

　　4、總結：生活中，有許多規定，不管有沒有人看見，有沒有要求，都應該自覺遵守。

　　四、積累內化，拓展延伸。

　　1、復述指導。提示：按事情發展的順序，根據湯姆的心情變化進行復述；盡量多用課文中的優美詞語和精彩句段。

　　2、積累妙詞佳句。挑選自己喜愛的、感受最深的詞句或段落進行摘抄或背誦。

　　3、推薦課外閱讀《中彩那天》。

　　五、板書設計：

　　17．“你必須把這條魚放掉！”

　　關注細節：一句話、一個動作、一個表情

　　感受語言：一個字、一個詞語、一個句子

　　湯 姆：  不情愿 → 無可奈何→失望

　　爸 爸：      必須   不管……都……

　　銘刻     自覺遵守規定