狼和鹿 ——第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的新詞。

　　3、學(xué)習(xí)課文1——3小節(jié)，體會(huì)森林前后的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字小黑板；學(xué)生收集一些狼和鹿的資料。

　　教學(xué)過程：

　　（一）師導(dǎo)入課題。

　　1、板書：狼   鹿   你能用一些詞語來形容一下狼和鹿的特點(diǎn)嗎？

　　     如果讓你在狼和鹿兩種動(dòng)物中選擇，你比較喜歡誰？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、多數(shù)同學(xué)都選擇鹿，厭惡狼，但今天我們要學(xué)的課文卻告訴我們狼是森林和鹿群的“功臣”，而鹿卻成了破壞森林和毀滅自己的“禍?zhǔn)?rdquo;，這其中究竟發(fā)生了什么，讓我們一起走進(jìn)課文。

　　（二）初讀課文。

　　1、生自由讀課文。

　　2、檢查生字和新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字：提    泊

　　（三）精講課文。

　　1、狼是“功臣”，鹿是“禍?zhǔn)?rdquo;，這究竟該怎樣理解呢？請同學(xué)們對照課文的插圖反復(fù)讀一讀一、二、三段課文，著重討論兩個(gè)問題：

　　①在狼不斷暗算鹿時(shí)，鹿是什么樣的？森林是什么樣的？為什么會(huì)這樣？

　　②在狼被捕殺后，鹿是什么樣的？森林是什么樣的？為什么會(huì)這樣？

　　2、師生交流。

　　①   現(xiàn)在請同學(xué)們看課文的第一幅圖，說說圖上的凱巴伯森林是什么樣的。在說的過程中注意按照一定順序，圖文結(jié)合，展開想象，把以前學(xué)過的好詞佳句用上。

　　②   教師注意引導(dǎo)學(xué)生：鹿在林間嬉戲什么叫嬉戲？生活在凱巴伯森林里的鹿為什么能這樣快樂？指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　③   一百多年以前，凱巴伯森林里的鹿有吃有喝，十分快樂。當(dāng)然，它們也不會(huì)麻痹大意，因?yàn)樗鼈円獣r(shí)刻提防——……（狼的暗算）

　　什么叫暗算，為什么會(huì)這樣？

　　④   看課文第二幅插圖，圖中描繪了什么情景？

　　⑤   因?yàn)椴粩嘣獾嚼堑陌邓悖�那時(shí)，凱巴伯森林里只有多少只鹿？一只只活潑美麗的鹿就這樣成了狼口中的美食，這的確挺讓人氣憤的，現(xiàn)在就讓我們一邊回想剛才所說的內(nèi)容，一邊把第一小節(jié)完整的讀一讀。

　　⑥   同學(xué)們都不喜歡狼，當(dāng)?shù)氐木用褚埠尥噶死牵�你知道什么叫恨透了嗎？默讀第二小節(jié)，說說課文的哪些描寫表現(xiàn)出當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死牵繉W(xué)生交流。

　　⑦   有組織，時(shí)間長，殺的多，看上去的確解了心頭之恨，從此之后，凱巴伯森林變成了什么樣了呢，請同學(xué)們閱讀第三小節(jié)，發(fā)揮自己的想象，說說這時(shí)候的森林是什么樣的，敘述時(shí)同樣要注意描寫順序，用上合適的語言，并把它與第一小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行比較。

　　學(xué)生交流。

　　（四）教師小結(jié)。

　　這真是令人難以接受的事實(shí)，有狼的森林生機(jī)勃勃，鹿也美麗活潑。狼被捕殺后，森林中的綠色在消退，枯黃在蔓延，鹿也在痛苦的呻吟，這是為什么呢，請大家課后認(rèn)真思考，我們下節(jié)課交流。

　　    板書：

　　18

　　狼   “功臣”  森林——  一片蔥綠   生機(jī)勃勃

　　 鹿 ——   活潑  美麗   嬉戲

　　和

　　鹿    “禍?zhǔn)?rdquo; 森林——  綠色消退  枯黃蔓延

　　 鹿群——  疾病游蕩  只剩下八千只病鹿