教學要求：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借生動形象的語言文字，感知了解海底的景色奇異、物產豐富，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然的興趣。教學重難點：了解海底景色奇異和物產豐富的特點。教學過程：一、             復習導入1、小朋友們，上節(jié)課我們學習了《海底世界》（點擊課件，齊讀課題）2、抽讀詞語　　 蜜蜂 　   攻擊     伸縮     竊竊私語 　肌肉　　  遇到     爬行     長途旅行　　    3、有小朋友去過海底嗎？（沒有）開動開動小腦筋，想象一下那神秘的海底，說給大家聽聽，好嗎？（學生自由說）　　　 過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎？（想）好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)了！二．學習第二自然段　1、大家看，海面上？（點擊課件）　　　　　讓學生說說可以用哪些詞語形容海面？（波濤洶涌、海浪翻滾、海濤咆哮、驚濤駭浪）指導讀好波濤洶涌。　　　2、那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？（也不是）　　　　　這種自問自答的句子就是設問句。　3、那么海底有什么聲音呢？想聽嗎? （想）（板書：聲音）　　　　 帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（點擊課件，師生齊聽）　4、你們聽到了哪些聲音？　 誰來說說，可以用上有的像（邊說邊點擊填空的課件）　　　5、這么多的聲音，還會有其他聲音嗎？（有）那是什么聲音？（點擊課件指名說）所以這里用了省略號。       6、這些聲音是誰發(fā)出來的？7、這些聲音都是海底的動物在“竊竊私語”所以很輕很輕，幾乎聽不到。學習“竊竊私語”誰能通過朗讀來體會這種聲音？（指名讀評議）8、讀完后，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學過的修辭方法？（比喻）　　9．這些聲音都是海底的動物在什么時候發(fā)出的？出示課件（文字：它們行進的……）（指名讀）10．小結：海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請同學們美美地朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律！（齊讀）過渡：海底的動物除了會發(fā)出聲音，還會怎樣？這可是它們的最大特點了，而且是各有各的特點（板書：活動特點）請同學們自由讀第三自然段，找出你最喜歡的動物的運動方式讀讀，然后告訴大家。三．學習第三自然段　 　1．指名說邊說邊出示課件浩瀚的海洋哺育著形形色色的海洋動物，讓我們一起再來欣賞一下海底動物的活動特點。（齊讀）2．學完這一自然段，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這段文字在結構上有沒有什么特點？（總--分）四．學習第四自然段　  1、那么，海底除了有動物，還有什么？（板書：植物）2、請同學們自學第四自然段。要求：（1）這一自然段圍繞那句話來寫的？請用波浪線畫出來。     （2）作者從哪些方面來寫植物的？請在相應的詞語下面畫兩條橫線。學生討論3．指名說（出示課件）　　　　作者用什么方法寫出了“差異也是很大的”？（舉例子、對比）4、齊讀第四自然段。五．學習第五自然段1、引讀：海底有山峰、也有峽谷。。2、海底的植物有的漂浮在水中，有的長在水底的泥土里，它們有的長在水底高高的山峰上，有的長在窄窄的峽谷里，那些地方除了有植物，還藏著什么？ （指名說）3、這些礦物對人們的生產有著很大的作用。板書：礦物六、拓寬延伸1、  學到這里，你們大概了解海底了嗎？那么你們覺得海底是怎樣一個世界？（指名說）2、  誰能用能用一句話概括嗎？（出示句子：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界）齊讀3、  這么迷人的海底想看看嗎？（出示課件）4、  海底真是個迷人的世界，小朋友們，想把它深深的記在腦子里嗎？（想）讓我們再次朗讀課文，感受海底的神奇吧！　　5、其實，人類對海底還沒有完全認識，就等著我們將來去挖掘，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)了，老師等著你們的好消息。