教學(xué)目標
1．通過觀察、分析、比較，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握一個數(shù)加上或者減去接近整百、整十數(shù)的簡便算法．
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理能力．
教學(xué)重點
一個數(shù)加上或減去接近整百整十數(shù)的簡便算法的算理．
教學(xué)難點
一個數(shù)減去接近整百、整十數(shù)的簡便算法的算理．（多加幾要減去幾，多減幾要加上幾）
教學(xué)過程
一、復(fù)習鋪墊
1．填空：
89＝90－（ ） 198＝200－（ ）
99＝（ ）－（ ） 397＝（ ）－（ ）
2．口算
532－200 274＋90 129－80
578＋100 234－150 113＋60
二、新課教學(xué)
師：同學(xué)們可以很快的計算出113＋60，因為60是一個整十數(shù)．那么怎樣計算
113＋59的得數(shù)呢？這就是我們今天要學(xué)習的內(nèi)容．
板書：加、減法的一些簡便算法
（一）教學(xué)例1 113＋59
1．學(xué)生討論：有什么簡便方法可以很快的口算出這道題嗎？
板書：113＋59＝113＋60－1＝172
2．提問：為什么加60？你是怎么想的？為什么減去1？
3．小結(jié)：加一個接近整十的數(shù)，先按整十算，多加了幾就減去幾．這樣可以直接用口算，而且又對又快．
（二）教學(xué)例2 276＋98
1．模擬游戲“找錢”（詳見探究活動）
2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書：276＋98＝276＋100－2＝374
3．提問：把98看作多少？（100）
加100多加了多少？怎么辦？
把276看作300計算可以嗎？好不好？為什么？
4．練習
（1） 76＋97＝76＋100○□＝□
（2） 387＋296＝387＋300○□＝□
（3） 499＋379＝500＋379○□＝□
（4） 183＋99＝183＋□○□＝□
（5） 49＋425＝□＋425○□＝□
（三）教學(xué)例3 165－97
1．討論：這道題你打算怎么做？
2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書：
165－97＝165－100＋3＝68
3．提問：為什么要加上3而不是減去3？
4．教師小結(jié)
減一個接近整十的數(shù)，先按整十算，多減了幾，就減去幾．
5．練習
（1）152－99＝152－100○□＝□
（2）321－88＝321－100○□＝□
（3）536－298＝536－□○□＝□
（4）247－199＝□－□○□＝□
（5）571－289＝□－□○□＝□
（四）小結(jié)
提問：
1．計算加法時，如果加數(shù)是一個接近整十整百的數(shù)，怎樣計算簡便？
2．計算減法時，如果減數(shù)是一個接近整十整百的數(shù)，怎樣計算簡便？
3．加法和減法的簡便算法有哪些異同點？
相同點：把加數(shù)或者減數(shù)看作整十整百的數(shù)計算
不同點：加法是多加了幾要減去幾；減法是多減了幾要加上幾．
三、鞏固練習
1．看卡片填空．
例：＋1968看作（＋200－2） ＋297看作（ ）
＋88看作（ ） －297看作（ ）
－99看作（ ） ＋999看作（ ）
2．判斷下列簡算是否正確．
A．127＋59＝127＋60－1（ ）
B．99＋45＝45＋100－1（ ）
C．243－99＝243－100－1（ ）
D．86＋97＝86＋100＋3（ ）
E．121－89＝121－100＋1（ ）
3．選擇最簡便算法．
（1）86＋89
Ａ．86＋80＋9 Ｂ．89＋90－4 Ｃ．86＋90－1
（2）198＋84
Ａ．198＋80＋4 Ｂ．84＋200－2 Ｃ．198＋90－6
（3）115－99
Ａ．115－90＋9 Ｂ．115－100－1 Ｃ．115－100＋1
4．比一比，誰的簡便算法多．
197＋98 98＋299 398＋201
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習，你有哪些收獲？希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習中靈活運用所學(xué)知識．
五、課后作業(yè)
1．用簡便算法算下面各題．
115－99 176－98 439－197
148－79 250－199 526－298
2．王老師給學(xué)校買圖書用了139元，買體育器材用了97元．他帶了300元，還剩多少元？
