教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握用9的乘法口訣求商的方法．

　　2．能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確運(yùn)用9的乘法口訣求商．

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．口算：

　　2．填空：

　　（　）九二十七　八（　）七十二　四（　）三十六

　　五（　）四十五　（　）九六十三　六（　）五十四

　　3．搶答，并說說你是怎樣想的．

　　引導(dǎo)學(xué)生說出求 和 的商的思路．

　　如：計算“ ”時，想8和幾相乘得24，因?yàn)?和3相乘得24，所以 的商是3．

　　計算“ ”時，想（  ）七二十一，因?yàn)槿�七二十一，所�?的商是3．

　　再引導(dǎo)學(xué)生說出：“ ”的思路．

　　想：五（　）四十，因?yàn)槲灏怂氖�，所�?的商是8．

　　讓不同層次的學(xué)生說一說用7、8乘法口訣求商的思路．

　　二、探究新知．

　　1．導(dǎo)入：我們學(xué)會了7、8、9的乘法口訣，還會用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰學(xué)得好．

　　2．出示例4

　　啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)前面學(xué)過的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得 的商．

　　（1）討論（教師巡視，關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）

　　（2）交流

　　啟發(fā)學(xué)生說出：（ ）乘九得四十五，因?yàn)槲寰潘氖�五，所�?的商是5．

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求 的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是幾九四十五．因?yàn)槲寰潘氖�五，所�?的商是5．（學(xué)生邊說，教師邊用投影儀顯示想的過程）

　　3．練習(xí)：

　　27÷9＝　54÷9＝　36÷9＝　72÷9＝

　　45÷9＝　63÷9＝　9÷9＝

　　引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么想的．

　　4．出示例4：

　　（1）討論

　　（2）交流

　　引導(dǎo)學(xué)生說：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（）六十三．

　　因?yàn)槠呔帕�十三，所�?的商就是9．（讓不同層次的學(xué)生說一說，掌握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點(diǎn)）

　　5．練習(xí)：

　　各組互相出用9的乘法口訣求商的題目，并說一說怎么想的．

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同．

　　6．練習(xí)：

　　（1）9×3＝　9×6＝　9×4＝　9×8＝

　　27÷3＝　54÷6＝　36÷4＝　72÷8＝

　　引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的，再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子．

　　（2）18÷2＝　18÷9＝　72÷8＝　36÷4＝

　　54÷6＝　63÷7＝　45÷5＝　81÷9＝

　　教師出示卡片，指名學(xué)生口答，并說一說自己的想法．

　　三、全課小結(jié)．

　　這節(jié)課我們討論學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法，知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同．

　　四、隨堂練習(xí)．

　　1．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（投影出示）

　　每一題都說一說是根據(jù)哪句口訣想的，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生注重引導(dǎo)、點(diǎn)撥．

　　2．在（  ）里填上“＜”、“＞”或“＝”（投影出示）

　　各組討論，引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣想的．

　　3．用小圓外面的數(shù)除以9，很快地說出得數(shù)．

　　教師出示轉(zhuǎn)動圓片．說明小圓中的數(shù)是除數(shù)，小圓外的數(shù)是被除數(shù)，一名學(xué)生轉(zhuǎn)動圓片，變換小圓外的被除數(shù)，其他學(xué)生搶答．

　　4．（1）把72平均分成9份，每份是多少？

　　（2）63里面有幾個7？

　　（3）54是6的幾倍？

　　投影出示，各組討論并列式計算．

　　互相說一說為什么用除法計算．