知識(shí)能力目標(biāo)：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 能讀懂課文主要內(nèi)容，了解南極的長(zhǎng)城站，體會(huì)少年兒童與考察隊(duì)員之間的深厚感情。

　　3. 了解日記的寫(xiě)法。能通過(guò)課外渠道查詢(xún)資料了解南極。

　　人文教育目標(biāo)：

　　了解南極，培養(yǎng)孩子們查閱資料的能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)南極的資料。

　　2、生字、生詞卡片。

　　3、《世界地圖》

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣，導(dǎo)入新課。

　　談話(huà)：同學(xué)們，你們知道南極在哪兒?jiǎn)幔浚ǔ鍪尽吨袊?guó)地圖》，并讓學(xué)生在地圖上找到南極的位置。）

　　你們知道南極是個(gè)什么地方嗎？（交流孩子們課前搜集的有關(guān)南極的資料。）

　　有一位小朋友去過(guò)南極，他把他的所見(jiàn)所聞寫(xiě)成了日記。下面，我們就隨著小作者去南極游覽一番吧。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求讀準(zhǔn)子音，不讀破句子。

　　2、指名朗讀課文，師生共同正音。

　　3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)你從小作者的日記中了解了哪些關(guān)于南極的情況。

　　三、朗讀思考，交流感悟。

　　小作者在南極度過(guò)了難忘的日子。

　　1、再讀課文。你覺(jué)得這五天里，小作者的什么經(jīng)歷最難忘，找出有關(guān)的內(nèi)容多讀幾遍，體會(huì)一下小作者的心情。（讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。）

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流。

　�。�1）“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情令人難忘。

　　（2）象海豹令人難忘。

　�。�3）中蘇兩國(guó)人民的友誼令人難忘。

　�。�4）紀(jì)念標(biāo)的揭幕式令人難忘。

　　3、質(zhì)疑解疑，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　（1）質(zhì)疑：課文中還有哪些沒(méi)讀懂的內(nèi)容？

　�。�2）師生共同解疑。

　　（3）讀了這篇課文，你還有什么收獲？

　　速讀課文，觀(guān)察一下，這五篇日記在寫(xiě)法上有哪些相似之處？——學(xué)生回答，師生共同歸納出日記的寫(xiě)法：

　　形式上：要寫(xiě)清楚當(dāng)天的日期、星期和天氣情況。

　　內(nèi)容上：記下當(dāng)天發(fā)生的有意義的事情（所見(jiàn)所聞、所思所感。）可寫(xiě)一個(gè)方面，也可寫(xiě)多個(gè)方面。力求生動(dòng)，再讀，仿佛重見(jiàn)當(dāng)時(shí)的情景，歷歷在目，回味無(wú)窮。

　　四、布置作業(yè)：一篇日記。

　　教后小結(jié)：

　　這篇課文以小作者去南極的經(jīng)歷，寫(xiě)了三篇日記。教給了學(xué)生日記的寫(xiě)法，并向?qū)W生展開(kāi)了一幅南極的畫(huà)面，表達(dá)了對(duì)南極的依依不舍之情，仿佛把學(xué)說(shuō)帶到了南極。學(xué)習(xí)這篇課文不僅要運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自己讀懂課文，而且要學(xué)習(xí)人家寫(xiě)日記的方法，自己也能寫(xiě)這樣有意義的日記。所以，我和學(xué)生展開(kāi)了討論，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記有了更清晰的認(rèn)識(shí)，不再感到遙遠(yuǎn)，激發(fā)起寫(xiě)日記的興趣。