6、向往奧運(yùn)
教學(xué)要求
⒈讀懂課文，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子含義，體會(huì)作者對(duì)奧運(yùn)的強(qiáng)烈向往之情，受到愛(ài)國(guó)主義熏陶。
⒉學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)聽(tīng)含義。
⒊有感情地朗讀課文。
⒋培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、處理信息的能力。
重點(diǎn)
理清寫(xiě)作的順序，抓住作者的心理變化，理解課文的思想感情。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
⒈教師可由北京申奧成功談話(huà)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
⒉板題，理解"向往"。
二、交往預(yù)習(xí)收獲及收集材料的情況。
⒈字詞預(yù)習(xí)情況及閱讀課文的心得。
⒉交流收集的奧運(yùn)方面的材料。
三、閱讀課文，了解課文內(nèi)容，確定研讀方向。
⒈初讀、讀準(zhǔn)、讀通，抓住主要內(nèi)容。
⒉再讀，讀流利，動(dòng)筆勾畫(huà)，你有哪些地方不明白？
⒊學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同梳理，簡(jiǎn)單的問(wèn)題及時(shí)解決，保留有思考價(jià)值的問(wèn)題。
四、分組研讀課文，深刻體會(huì)課文思想感情
⒈引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，選擇自己感興趣的問(wèn)題，采用自己喜歡的方式（默讀思考、感情朗讀、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)剖析等），借助收集的資料，合作研討，探尋問(wèn)題的答案，教師巡視指導(dǎo)。
⒉匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)，師生共同評(píng)價(jià)。
⒊選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。
五、課堂練習(xí)
⒈有感情朗讀。
⒉抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
板書(shū)：
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
2008年，在中國(guó)大地上將有象征友誼與和平的五環(huán)旗，在首都北京上空高高飄揚(yáng)。中華兒女夢(mèng)寐以求的日子就要到來(lái)了。作為新世紀(jì)的小主人，你們能為奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的收信，設(shè)計(jì)活動(dòng)，表達(dá)你對(duì)奧運(yùn)的深情向往。
二、小組合作，創(chuàng)意活動(dòng)
教師深入各組，幫助小組出謀劃策，開(kāi)拓設(shè)計(jì)思路，防止設(shè)計(jì)活動(dòng)流于形式。如：⒈當(dāng)一名奧運(yùn)宣傳員。
⒉制作宣傳北京奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)語(yǔ)或宣傳海報(bào)。
⒊寫(xiě)一篇喜迎奧運(yùn)的小文章。
⒋模擬采方未來(lái)的奧運(yùn)冠軍。
⒌設(shè)計(jì)奧運(yùn)比賽場(chǎng)館，并附上說(shuō)明文字。
⒍當(dāng)一名志愿者，接待國(guó)內(nèi)外友人。
三、活動(dòng)匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。
（給學(xué)生提供充分的展示空間，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，合作能力。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)、表達(dá)、參與態(tài)度等多層次多角度進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，促進(jìn)相互借鑒、共同提高。）
四、實(shí)踐活動(dòng)
收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的趣聞和北京籌辦事2008年奧運(yùn)會(huì)的資料，辦一期手抄報(bào)。
7 詹天佑
教學(xué)目的
1．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。結(jié)合上下文理解"阻撓、要挾、竣工、轟動(dòng)'等詞語(yǔ)的意思。
2. 理解文中的重點(diǎn)句子，"否則、贊嘆不已"練習(xí)說(shuō)話(huà)。
3. 練習(xí)加小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。通過(guò)畫(huà)圖講解，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
4．學(xué)習(xí)作者先概括后具體的敘述方法，進(jìn)行寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。
5．學(xué)習(xí)詹天佑的愛(ài)國(guó)精神，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的
思想感情。
6．讓學(xué)生理解創(chuàng)新之美，科學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法
(一)重點(diǎn)
了解詹天佑修筑京張鐵路時(shí)遇到的各種困難，-通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑
是"杰出的愛(ài)國(guó)工程師。"
(二)難點(diǎn)
人字形線(xiàn)路為什么能克服坡度大的問(wèn)題。
(三)疑點(diǎn)
居庸關(guān)隧道能不能用中部鑿井法?
(四)解決辦法
圍繞中心詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，通過(guò)品詞析句，體會(huì)詹天佑的杰出才能。能和愛(ài)國(guó)精神。通過(guò)多媒體課件的演示，使學(xué)生弄清'人'字形線(xiàn)路是怎樣解決坡度大這一困難的。疑點(diǎn)的解決辦法主要是適過(guò)在合作文直中同學(xué)們各抒己見(jiàn)，最后得出結(jié)論。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件(中部鑿井法，兩端自中間鑿進(jìn)法、火車(chē)走"人'字形線(xiàn)路的演示。)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)激趣，引入課題
1．提問(wèn)：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰(shuí)?
2．出示詹天佑畫(huà)像，提問(wèn)：你們猜猜他是誰(shuí)?能講講他的故事嗎?
3．教師補(bǔ)充介紹詹天佑。(出示課文第一自然段的內(nèi)容。)
4．學(xué)生讀字幕投影，找出中心句。
這里要讓學(xué)生注意"杰出"和"愛(ài)國(guó)"兩個(gè)詞語(yǔ)，使之對(duì)詹天佑有個(gè)初
步的認(rèn)識(shí)。
(二)初讀課文，整體感知
1．讀課文，借助工具書(shū)掃除障礙。
2，指讀課文，思考課文主要講了一件什么事?
(三)自主探究課文內(nèi)容
(可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課前"預(yù)習(xí)"，自主探究課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、
讀書(shū)時(shí)作批注的習(xí)慣。)
(四)小組交流自學(xué)成果
(交流過(guò)程中，要求各小組長(zhǎng)把本組解決不了的問(wèn)題記錄下來(lái)。)、
(五)質(zhì)疑
(學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學(xué)生共
同探究的問(wèn)題，教師進(jìn)行歸納。)
（六）布置作業(yè)
1．熟讀生字、新詞。
2．練習(xí)朗讀課文。
3．自由探討課上歸納的問(wèn)題。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)引入
(二)明確目標(biāo)
(三)合作探究
1．探究課文第一部分(第1自然段)。
(引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段的第3句話(huà)。可抓住"第一條"、"完全"等詞語(yǔ)
來(lái)理解。"第一條"說(shuō)明過(guò)去的鐵路都是有外國(guó)工程師參與修筑的，這一條是
詹天佑首開(kāi)先例，可見(jiàn)意義之大。"完全"就是說(shuō)京張鐵路的修筑都是由我國(guó)
工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的。) '
2．探究課文第二部分(第2、3自然段)。
(1)默讀課文，從文中找出合適的短語(yǔ)作為這一部分的小標(biāo)題。 (如："帝
國(guó)主義者完全想錯(cuò)了"、"接受任務(wù)")
(2)模擬采訪(fǎng)。
(教師來(lái)當(dāng)小記者，設(shè)計(jì)幾個(gè)與本段內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題去采訪(fǎng)同學(xué)們。如：
"帝國(guó)主義者為什么想錯(cuò)了?"以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。)
(3)理解句子："能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。"
(意思是當(dāng)時(shí)的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過(guò)幾十年也修不了，要修
這條鐵路，只有依靠外國(guó)人。)
(4)教師小結(jié)。
1905年，正是清朝末年，那是個(gè)半封建半殖民地的社會(huì)，政治腐敗，經(jīng)
濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國(guó)人民
的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國(guó)人都不敢輕易嘗試的任務(wù)，多么了不起
（5）指導(dǎo)朗讀。
(使學(xué)生在讀中對(duì)詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難
有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。)
3．圍繞中心詞，學(xué)習(xí)課文第三部分(4叫自然段)。
(1)讀課文，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。 I
(勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線(xiàn)路)
(2)自學(xué)"勘測(cè)線(xiàn)路"，主動(dòng)探索學(xué)法。
(可放手讓學(xué)生自學(xué)這部分內(nèi)容，先提出幾個(gè)提示性的問(wèn)題，如：①這一
段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)?②你是抓住什么來(lái)體會(huì)詹天佑的這種品質(zhì)
的?然后通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問(wèn)題．可抓關(guān)聯(lián)詞
語(yǔ)，可抓詹天佑的所說(shuō)、所做、所想，可抓重點(diǎn)語(yǔ)句等。進(jìn)而體會(huì)詹天佑的
愛(ài)國(guó)主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。)
(3)畫(huà)一畫(huà)，學(xué)習(xí)"開(kāi)鑿隧道"。
(開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，工程十分艱巨。詹夭佑根據(jù)實(shí)際情況采用了
不同的開(kāi)鑿方法，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿
井法。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。可讓學(xué)生畫(huà)出兩種開(kāi)鑿方法的草田，教
師不須多講，學(xué)生自會(huì)明白。)
①學(xué)生畫(huà)草圖。(可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫(huà)。)
(兩頭向中間推進(jìn)) (中部鑿井法)
②引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢(shì)的不同采取不同的開(kāi)鑿方法呢?(節(jié)省
時(shí)間，縮短工期。)如果都使用中部鑿井法好不好?(這是本文的疑點(diǎn)，可讓
學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，使之在爭(zhēng)辨中明理。)
③指導(dǎo)朗讀。
(4)演-演，學(xué)習(xí)"設(shè)計(jì)線(xiàn)路"。
①讀課文．思考：設(shè)計(jì)"人"字形線(xiàn)路，解決了什么問(wèn)題?
(解決了火車(chē)爬上陡坡的問(wèn)題。)
②演-演。
(教師可用多媒體軟件，演示火車(chē)爬陡坡的過(guò)程，條件稍整的，教師可在
黑板上面出草圖，用粉筆刷當(dāng)火車(chē)，請(qǐng)學(xué)生示范開(kāi)火車(chē)，講述情形，最后讓
大家用橡皮當(dāng)火車(chē)在文中插圖上試開(kāi)，邊讀邊認(rèn)真理解。)
③練習(xí)朗讀，邊讀邊想橡。
④教師小結(jié)。
(勘測(cè)線(xiàn)路，詹天佑傲到了精益求精；開(kāi)鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和
才能 "人"字形線(xiàn)路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為
國(guó)爭(zhēng)先，為人民爭(zhēng)氣，真不愧是-位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。)
(5)抓"贊嘆不已"，促想像。
①齊讀這一段。
②討論：京張鐵路挺前兩年竣工，為什么說(shuō)給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者
一個(gè)有力的回?fù)? (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容"是個(gè)笑話(huà)"、"還沒(méi)出世呢"等內(nèi)容，
使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)到中國(guó)工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。)
③促想像。
(引導(dǎo)學(xué)生抓住"贊嘆不已"一詞，展開(kāi)合理想像：外賓會(huì)怎樣贊嘆詹天
佑留下的偉大工程?)
(四)感情朗讀，深化理解 (五)談學(xué)習(xí)感想
(可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動(dòng)的地方，然后通過(guò)匯報(bào)交
流，談出自己內(nèi)心的感受)
(六)總結(jié)、拓展
1．學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
(詹天佑的蠢出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具
體事例，談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。)
2．學(xué)會(huì)欣賞
(本文是一篇寫(xiě)人記事的佳作，可引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段，到結(jié)構(gòu)安排進(jìn)
行賞析，提高學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。)
3．學(xué)會(huì)寫(xiě)作。
(課后可鼓勵(lì)學(xué)生仿照本文布局謀篇的方琺練習(xí)寫(xiě)作。)
4．培養(yǎng)收集信息的能力。
(課后可鼓勵(lì)學(xué)生收集我國(guó)鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。)
(七)布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
3．把自己喜歡的部分背下來(lái)。
8* 宋慶齡和她的保姆
教學(xué)目的
1．理解詞語(yǔ)：泱泱、名譽(yù)主席、顯赫、搭訕、絕口不提、波瀾壯闊。
2．抓住課文的主要內(nèi)容。 。
3．培養(yǎng)學(xué)生抓住人物的言行體會(huì)人物品質(zhì)的能力。
4．有感情墻朗讀課文。學(xué)習(xí)宋慶齡雖身居高位，但卻尊重勞動(dòng)人民
平等待人的高貴品格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
抓住課文的主要內(nèi)容，品位人物的言行，感受人物的品質(zhì)。
教師教法
點(diǎn)撥、誘導(dǎo)法。
學(xué)生學(xué)法
自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
宋慶齡畫(huà)像。
教學(xué)步驟
.(一)揭示課題
1．(出示宋慶齡畫(huà)像)問(wèn)：同學(xué)們知道她是誰(shuí)嗎?
2．(學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)來(lái)談?wù)剬?duì)宋慶齡的了解。)
3．教師補(bǔ)充介紹宋慶齡。
4．揭示課題。
(教師敘述課文l、2自然段的內(nèi)容，很自然地揭示課題。)
(二)初試課文，整體感知
1．自由讀課文，借助工具書(shū)掃除生字、詞障礙。
2．說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 ．
(三)自主學(xué)習(xí)，合作操究
(教師可讓學(xué)生通過(guò)自讀、勾劃、作批注，理解課文內(nèi)容；然后在小組內(nèi)
交流讀后的感受。如果學(xué)生的感受只停留在表面，教師可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，
把認(rèn)識(shí)引向深入。教師可作這樣的提示：文中的哪些地方感動(dòng)了你?為什么?
這樣學(xué)生就會(huì)抓住課文描寫(xiě)宋慶齡言行的語(yǔ)句，用真情、真心去感受和體味
人物的品質(zhì)。)
(四)抓住重點(diǎn)段，深化理解
(課文中的第11自然段是揭示文章中心的總結(jié)段，在學(xué)生讀課文、談感
受之后，反復(fù)朗讀此段，會(huì)加深學(xué)生對(duì)前面內(nèi)容的理解，準(zhǔn)確地把握文章所
要表達(dá)的思想。這樣一位平易近人、尊重他人、平等待人的偉大女性的形象
將深深地印在同學(xué)們的腦海之中。)
（五)有感情地朗讀課文
(可采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。如自由讀、組內(nèi)合作讀、分角
色朗讀等。)
(六)總結(jié)，拓展
1．教師小結(jié)：宋慶齡和她的保姆之間的故事，只是她波瀾壯闊的生活海
洋里許許多多動(dòng)人故事中的一朵小小的浪花。
2．鼓勵(lì)學(xué)生課余找一找有關(guān)介紹宋慶齡的文章讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)
和她的
8．宋慶齡 同情親近 保姆
. 平等待人
9* 走向生活
教師思考
課文記敘了一名報(bào)記者--科寧斯，采訪(fǎng)著名的羅斯福夫人的不尋常經(jīng)歷，激發(fā)人們熱愛(ài)生活，走向生活，同時(shí)也滲透著對(duì)羅斯福夫人平易近人優(yōu)秀品質(zhì)的贊頌。課文以作者的心理變化為線(xiàn)索，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，層次清晰，教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，抓住行文線(xiàn)索，結(jié)合對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者的思想感情。
重難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。
設(shè)計(jì)特色
自讀自悟，討論學(xué)習(xí)
信息資料
⒈收集文中有關(guān)人物的信息資料。
⒉收集有關(guān)人生的格言警句。
教學(xué)要求
⒈懂得"走向生活"的深刻含義，結(jié)合收集的格言警句，使學(xué)生受到熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確人生觀(guān)的教育影響。
⒉抓住課文主紅，自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀理解能力和探究合作精神。
⒊有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)匯報(bào)
⒈匯報(bào)朗讀情況，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
⒉匯報(bào)自學(xué)的字、詞、句。
"初出茅廬、會(huì)晤、莞爾一笑、賦予"等詞語(yǔ)以及自己喜歡的句子。
⒊匯報(bào)收集到的與文中人物相關(guān)的資料。
⒋通過(guò)預(yù)習(xí)，你從文章中體會(huì)到了什么？
⒌質(zhì)疑
（以預(yù)習(xí)匯報(bào)的形式開(kāi)展教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于教師組織、調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)預(yù)習(xí)也使學(xué)生初步地體會(huì)了文章表達(dá)的思想感情。
二、自讀研討，重點(diǎn)突破
⒈自讀全文，體會(huì)"科寧斯"的心情是如何變化的呢？他為什么會(huì)有這樣的心理變化？
⒉抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情。
"和一個(gè)陌生人會(huì)晤并開(kāi)始一種關(guān)系，這是生活中最令人感興趣的。"
⒊有感情地朗讀課文。
（抓住課文的主線(xiàn)和重點(diǎn)詞句，通過(guò)自讀合作，理解課文的思想感情，受到了積極生活態(tài)度和正確人生觀(guān)的影響，這樣摒棄了傳統(tǒng)的串講串問(wèn)，繁瑣分析，把語(yǔ)言積累與思想教育有機(jī)地融合起來(lái)。）
三、暢談收獲，深入體會(huì)"走向生活"的含義
⒈你如何理解"走向生活？"
⒉把收集到的有關(guān)人生的格言和警句講給同學(xué)聽(tīng)。
（拓展學(xué)生認(rèn)知，積累學(xué)生語(yǔ)言，給學(xué)生展示的空間。）
⒊課文總結(jié)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
收集格言警句或名人故事，辦一期關(guān)于"人生進(jìn)取"方面軍的手抄報(bào)。
注意收集有關(guān)的資料
（讀寫(xiě)例話(huà)）
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)例話(huà)，了解例話(huà)的主要內(nèi)容和收集資料的重要性，掌握收集資料的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和方法。
重難點(diǎn)：
1、了解收集資料的重要性，掌握收集資料的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和方法。
課時(shí)劃分：
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)。
1、同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這一單元課文時(shí)，對(duì)文中的著名人物都作了事先的了解，你們是怎么了解到這些人物的有關(guān)知識(shí)呢？
2、對(duì)，我們?yōu)榱烁玫乩斫庹n文，常常事先作了不少工作，這一過(guò)程，我們稱(chēng)它為收集資料的過(guò)程。我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)"讀寫(xiě)例話(huà)"。
3、板書(shū)課題。
二、自由讀例話(huà)，看看例話(huà)講了哪幾方面的內(nèi)容。
三、指名讀例話(huà)，正音。
四、匯報(bào)例話(huà)內(nèi)容，舉課例加以說(shuō)明。
如：1、學(xué)習(xí)《詹天佑》一文時(shí)，先收集資料，了解清政府的腐敗無(wú)能，就更好地體現(xiàn)出詹天佑的愛(ài)國(guó)之情，能更好地理解京張鐵路勝利竣工的偉大意義。
2、學(xué)習(xí)《宋慶齡和她的保姆》一文時(shí)，先收集資料，了解國(guó)家名譽(yù)主席宋慶齡的情況，就能通過(guò)宋慶齡和她的保姆互相關(guān)心的事例，進(jìn)一步體會(huì)出宋慶齡的和藹可親，尊重他人，待人平等的意義。
五、我們只在學(xué)習(xí)課文時(shí)，才需要收集資料嗎？
六、那么，大家是通過(guò)什么途徑收集到資料的呢？齊讀最后一個(gè)小節(jié)。
七、小結(jié)：
"讀寫(xiě)例話(huà)"從收集資料的作用、需要、方法這三個(gè)方面來(lái)講述收集資料的重要性。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)收集資料的習(xí)慣，進(jìn)一步提高自己的讀、寫(xiě)能力。
積累·運(yùn)用二
教學(xué)要求
1、讀背詞語(yǔ)，積累詞匯。
2、閱讀短文，了解李四光其人其事，并從中受到啟發(fā)。同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣。
3、進(jìn)行口語(yǔ)交際，了解克隆技術(shù)，展示充分想象，引導(dǎo)學(xué)生致益于人類(lèi)。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)科技想象作文。
重難點(diǎn)
1、閱讀短文，了解李四光其人其事，并從中受到啟發(fā)。同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣。
2、進(jìn)行口語(yǔ)交際，了解克隆技術(shù)，展開(kāi)充分想象，引導(dǎo)學(xué)生致益于人類(lèi)。
課時(shí)安排
四課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、讀背詞語(yǔ)，積累詞匯。
2、閱讀短文，了解李四光其人其事，并從中受到啟發(fā)，同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
1、小黑板。
2、李四光人物圖像。
3、有關(guān)錄相。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、按要求口述詞語(yǔ)。
例1 ABB （ ）
例2 AABB （ ）
例3 ABAC （ ）
例4 ABAB （ ）
2、簡(jiǎn)稱(chēng)上述詞語(yǔ)的特點(diǎn)：
3、小結(jié)引入：
我們稱(chēng)這樣的詞為疊聲詞，今天讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一部分疊音詞。
二、完成"讀讀背背"部分。
1、出示小黑板。
2、自由讀詞，讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀詞，正音。
4、自由讀，在小組呢交流詞語(yǔ)意思。
5、自由匯報(bào)。
你讀懂了哪個(gè)詞？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的意思，并試著用它進(jìn)行口頭造句。
書(shū)聲瑯瑯：響亮的讀書(shū)聲。
議論紛紛：品論是非的言論多而雜亂。
風(fēng)塵仆仆：比喻旅途非常辛苦。
原原本本：從頭到尾按原來(lái)的樣子，一點(diǎn)不走樣。
支支吾吾：說(shuō)話(huà)含糊躲閃。
------
6、再讀詞語(yǔ)，分析其中的兩種結(jié)構(gòu)疊詞，模仿寫(xiě)詞。
7、齊讀詞語(yǔ)。
三、完成"閱讀"部分。
1、自由讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講的是一件什么事。
2、出示李四光人物畫(huà)像，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的資料介紹李四光其人其事。
3、再讀短文，讀準(zhǔn)字音，掃清字詞。
4、檢查短文字詞掌握情況。
5、指名逐節(jié)讀文，正音。
6、默讀，思考討論：
（1）李四光是怎樣從一塊奇怪的大石頭發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川的活動(dòng)的？
（2）你從中受到什么啟發(fā)？
7、匯報(bào)。
（1）李四光首先對(duì)這塊大石頭的來(lái)歷產(chǎn)生了極大的興趣，他為此去問(wèn)別人，學(xué)科學(xué)，專(zhuān)門(mén)考察，這才發(fā)現(xiàn)這塊奇怪的大石頭與第四紀(jì)冰川活動(dòng)有關(guān)。
（2）我從小受到的啟發(fā)是：凡事要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要從小養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
8、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)待問(wèn)題的態(tài)度，使學(xué)生從中受到熱愛(ài)科學(xué)，多動(dòng)腦筋的教育。
四、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)、讀背詞語(yǔ)。
2、閱讀有關(guān)李四光或其他科學(xué)家的文章。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、指名背上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
2、口頭仿例寫(xiě)詞。
二、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
1、談話(huà)引入。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)克隆技術(shù)嗎？
生自由發(fā)表見(jiàn)解。
2、師小結(jié)后引導(dǎo)觀(guān)看有關(guān)克隆的科學(xué)推廣錄像，進(jìn)一步明確什么是克隆技術(shù)，對(duì)人類(lèi)有哪些利益。
3、討論：
如果你會(huì)克隆，你想做些什么？
4、匯報(bào)。
5、評(píng)一評(píng)：
誰(shuí)的想法最奇妙？誰(shuí)的想法最有益于人類(lèi)？
6、小結(jié)教育。
要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，努力把想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為人類(lèi)服務(wù)。
三、作業(yè)。
進(jìn)一步閱讀有關(guān)克隆技術(shù)的書(shū)籍。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
在課余時(shí)間，同學(xué)們閱讀了什么有關(guān)克隆技術(shù)的書(shū)籍，把它向大家作個(gè)介紹。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容。
進(jìn)行關(guān)于克隆想象的寫(xiě)作。
三、指導(dǎo)寫(xiě)作。
1、指名讀習(xí)作要求。
2、明確寫(xiě)作要求。
（1）先想清楚準(zhǔn)備克隆什么。
（2）再想清楚為什么要克隆它。
（3）題目可以用"假如我會(huì)克隆""我要------"或另外擬定。
3、小組先試著圍繞以上問(wèn)題口頭匯報(bào)。
4、小組派代表匯報(bào)。
5、生評(píng)議，補(bǔ)充。
6、師做簡(jiǎn)單指導(dǎo)。
（1）于寫(xiě)作順序方面。
（2）關(guān)于內(nèi)容擴(kuò)展。
（3）關(guān)于結(jié)尾的點(diǎn)明中心。
7、生開(kāi)始寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
繼續(xù)寫(xiě)作。
第四課時(shí)
一、師評(píng)價(jià)此次作文基本情況。
1、語(yǔ)句是否通順。
2、內(nèi)容是否新穎。
3、想法是否有益于人類(lèi)。
4、中心是否明確。
二、欣賞好作文。
1、師讀佳作。
2、評(píng)價(jià)佳作好在哪里。
三、修改病文。
1、小黑板出示病文。
2、自由讀。
3、指出文章的毛病所在。說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣修改。
4、齊讀改后文章，體會(huì)修改在寫(xiě)作中的妙用。
5、動(dòng)手修改自己或同桌的習(xí)作。
四、作業(yè)。
修改作文并抄正。
