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發散性思維測試

來源:網絡 2009-05-21 13:41:06

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  對想象力的研究最有貢獻的,是美國的心理學家J·P,吉爾福特。1949年秋,吉爾福特當選為美國心理學會會長。翌年,他發表了就職演說《論創造力》。這篇演說辭的意義不亞于1905年法國比奈所提出的智力量表和智商概念。在吉爾福特的《論創造力》以及以后的研究中,他提出這樣的觀點:在創造性思維過程中,人們可以看到兩種情況——發散的過程和輻合(集中)的過程,發散:人從大腦中提取了大重有關的存貯的知識,并通過聯想與想象,形成若干備擇的思路、想法、方案,發散性思維使人的思維趨于靈活,它的結果是不確定的,常有猜測性質的。集中:在發散的基礎上,根據一定的功用目的,綜合多種信息,導出一種結果。

  想象力走發散性思維的重要環節,為此,在吉爾福特編制的《南加利福尼亞州測驗》中,設計了"設想后果"一類的題目。

  舉個例子:"假如人類變異了,眼睛由兩只變成了三只,后果將會如何?"當然這種事情現在是不可能的。但是,用來訓練人的聯想力,訓練人的思維的靈活性,不失為是個好題目。這個題目,你可以寫出很多答案:眼鏡要重新設計,審美觀念會有重要的變化,...

  這類題目的評分標準是三個:

  流暢性。就某一個問題,要求你做出足夠多的數量的答題,數量越多越好。

  變通性(靈活性)。要求你能夠從一個領域跳躍到另一個領域去思考。例如,從社會的領域跳躍到自然的領域;從歷史的領域跳躍到未來的領域。跨度越大越好。

  獨立性(新奇性)。能想象出前人沒有想象到的問題,成繢為最佳。

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