班級 姓名 學(xué)號 得分
一、看拼音寫詞語。（10%）
biān zhī chóng gāo zhù yuàn bēi huān lí hé
（ ） （ ） （ ） （ ）
fán nǎo róu rèn xuān gào bù zhī pí juàn
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、選擇正確的讀音。（6%）
水獺（lài tǎ） 嫉妒（jí jì ） 投奔（bēn bèn ）
埋（mái mán）怨 蘋（pínɡ pín）果 朝（cháo zháo）廷
三、詞語練習(xí)。
1、在括號里填上合適的字組成成語，并選詞填空。（4+3）
情不自（ ） 形（ ）不離 文思（ ）捷 （ ）出于藍(lán)
后（ ）有人 聰明（ ）人 勇（ ）直前 心（ ）不寧
常聽爺爺講古代的文人軼事，當(dāng)聽到曹植在七步之內(nèi)吟出了有名的《七步詩》時，我 地贊嘆道：“真是 、
啊！”
2、寫出兩個表示顏色多的成語。（2%）
如：姹紫嫣紅：
3、寫含有數(shù)字的成語。（2%）
如：十全十美：
四、 造句（4%）
1、每當(dāng)……就……
2、優(yōu)異……
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。25%
1、古今中外，哪個人的成長不 ！
，哪一項創(chuàng)造不蘊含著 ！
第一句話的意思是：
本新聞共4頁,當(dāng)前在第1頁 1 2 3 4
（3%）
2、 ， 共嬋娟。課文中能表達(dá)這句詞的意思的是：
。（3%）
3、“功夫不負(fù)有心人”中的“功夫”是指 ， 這句話的意思是 （3%）
5、 無數(shù)盆鮮花組成一個個大花壇，把廣場裝點的猶如 。入夜， ， ， 。
用“猶如”寫句話： （3%）
6、秋風(fēng)如同 ，把 ；秋光如同 ，蓬蓬勃勃 。解落三秋葉， 。 ，
入竹萬竿斜。——李嶠《風(fēng)》（3%）
7、 兩相和，潭面 未磨。這句詩出自 代詩人 所作的《望洞庭》一詩，詩人把月下的洞庭湖比作 ，把湖中的君山比作
本新聞共4頁,當(dāng)前在第2頁 1 2 3 4
。“和”的意思是 ，“未” ，這句詩的意思是 。（4+1）
8、通過一個月的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了 的徐悲鴻，領(lǐng)略了
的美麗景象，感受到 的美好和無私。（3%）
9、在和好書交朋友的活動中，我們讀了不少課外書，其中我最喜歡《 》一書中的 ，因為
。（2%）
六、閱讀短文，完成練習(xí)。（14%）
他要感謝那只手
感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。
是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞。”
女教師走到小道格拉斯—— 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
這是你的手 老師 孩子小聲答道
她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可老師的這只手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
1、聯(lián)系上下文解釋詞語。（2%）
微不足道： 迷惑不解：
本新聞共4頁,當(dāng)前在第3頁 1 2 3 4
2、給第（5）、（6）自然段加上標(biāo)點符號。 （3%）
3、在第（8）自然段中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 （1%）
4、第（7）自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，這里的“非凡的意義”指的是 （3%）
5、讀了短文，我懂得了
。（4%）
七、作文（30%）
1、請你以“謝謝你對我的幫助”為題，選擇別人在你遇到困難時給予你的關(guān)心與幫助。重點部分要寫具體。
2、《我們的學(xué)校》為題，有順序地介紹學(xué)校。
請從兩題中任選一題寫作。
