閱讀提示 ：我們的周圍生活著各種各樣的人。有的人喜歡炫耀自己，看不起別人；有的人則喜歡樸實無華，即使有值得驕傲的地方也毫不張揚。親愛的同學，你喜歡哪種類型的人物？看看下面的短文，也許你能品味出一些做人的道理。

　　亞歷山大大帝騎馬旅行到俄國西部。一天，他來到一家鄉鎮小客棧，為進一步了解民情，他決定徒步旅行。當他穿著身沒有任何軍銜標志的平紋布衣走到了個三岔路口時，記不清回客棧的路了。

　　亞歷山大無意中看見有個軍人站在一家旅館門口，于是他走上去問道：“朋友，你能告訴我去客棧的路嗎？”

　　那軍人叼著一只大煙斗，頭一扭，高傲地把這身平紋布衣的旅行者上下打量了一番，傲慢地答道：“朝右走！”

　　“謝謝！”大帝又問道，“請問離客棧還有多遠！”

　　“一英里。”那軍人生硬地說，并瞥了陌生人一眼。

　　大帝抽身到別鋼走出幾步又停住了，回來徽笑著說：“請愿諒，我可以再問一個問題嗎？如果充許我問的話，請問你的軍銜是什么？”

　　軍人猛吸了一口煙說：“猜嘛。”

　　大帝風趣地說：“中尉？”

　　那煙鬼的嘴唇動了一下，意思是說不止中尉。

　　“上尉？”

　　煙鬼擺出一副很了不起的樣子說：“還要高些。”

　　“那么，你是少校？”

　　“是的。”他高傲地回答。

　　于是，大帝敬佩地向他敬了禮。

　　少校轉過身來擺出對下級說話的高貴神氣，問道：“假如你不介意，請問你是什么官？”

　　大帝樂呵呵地回答：“你猜！”

　　“中尉？”

　　大帝搖頭說：“不是。”

　　“上尉？”

　　“也不是。”

　　少校走近仔細看了看說：“那么你也是少校？”

　　大帝鎮靜地說：“繼續猜！”

　�。� ）“殿……殿下是陸軍元帥嗎？”少校結結巴巴地說。

　�。� ）少校取下煙斗，那副高貴的神氣一下子消失了。他用十分尊敬的語氣低聲說：“那么，你是部長或將軍？”

　�。� ）“快猜著了。”大帝說。

　�。� ）“饒你什么？朋友。”大帝笑著說，“你沒有傷害我，我向你問路，你告訴了我，我還應該感謝你呢！”

　�。� ）“皇帝陛下！”少校的煙斗從手里掉到了地上，猛得跪在大帝面前，忙不迭地喊道：“陛下，饒恕我！陛下，饒恕我！”

　�。� ）大帝說：“我的少校，再猜一次吧！”

　　（摘自金城出版社《火狐貍小智慧叢書·邊走邊悟》）

　　1、換偏旁組詞。

　�。�   ）         （  ）          （  ）          （  ）

　　棧    （   ）  岔     （  ）  鎮    （  ） 饒    （  ）

　�。�   ）            （  ）          （  ）          （  ）

　　2、改正第六自然段中的錯別字。

　　3、短文23-28自然段的順序亂了，請把它們理順。

　　4、造句。

　　……敬佩……

　　……鎮靜……

　　5、你知道哪些表示驕傲自滿的成語？

　　6、聯系上下文理解詞語。

　　生硬：

　　風趣：

　　忙不迭：

　　7、大帝為什么走出幾步又停住問那軍人的軍銜？（ ）

　　A、要記住他的軍銜，以便報復他的蠻橫無禮。

　　B、大帝看不出他的軍銜。

　　C、大帝從軍銜入手教育那個軍人。

　　8、摘錄你認為描寫那個軍人神態或動作最傳神的句子。談談你的看法。

　　句子：

　　看法：

　　9、軍人是一個什么樣的人？

　　大帝是一個什么樣的人？

　　10、從這個故事中你懂得了什么樣的道理？

　　11、給短文加一個合適的題目。

　　12、大帝的教育方法好嗎？為什么？

　　13、你還有什么方法教育那位軍官？

　　14、名人名句

　　凡是有良好教養的人有一禁誡：勿發脾氣。 —— 愛默生

　　好脾氣是一個人在社交中所能穿著的最佳服飾。 —— 都 德

　　無論你怎樣地表示憤怒，都不要做出任何無法挽回的事來。 —— 培 根

　　15、文學常識

　　報告文學是借助形象來迅速反映真人真事的文學體裁。

　　報告文學是文藝性的 通訊、特寫、速寫的總稱。

　　報告文學的基本特征主要有三個方面：一個是新聞性，二是文學性， 三是政論性。

　　附  參考答案：

　　1、換偏旁組詞。

　　淺（淺顯）   盆（臉盆）    填（填空）     繞（圍繞）

　　棧  線（線團）岔 貧（貧窮）鎮  顛（顛簸） 饒  澆（澆水）

　　盞（一盞）   份（一份）    慎（謹慎）     燒（發燒）

　　2、改正第六自然段中的錯別字。（道、剛、微、原、允）

　　3、短文23-28自然段的順序亂了，請把它們理順。

　�。�1）少校取下煙斗，那副高貴的神氣一下子消失了。他用十分尊敬的語氣低聲說：“那么，你是部長或將軍？”

　　（2）“快猜著了。”大帝說。

　�。�3）“殿……殿下是陸軍元帥嗎？”少校結結巴巴地說。

　�。�4）大帝說：“我的少校，再猜一次吧！”

　�。�5）“皇帝陛下！”少校的煙斗從手里掉到了地上，猛得跪在大帝面前，忙不迭地喊道：“陛下，饒恕我！陛下，饒恕我！”

　　（6）“饒你什么？朋友。”大帝笑著說，“你沒有傷害我，我向你問路，你告訴了我，我還應該感謝你呢！”

　　4、造句。（略）

　　5、你知道哪些表示驕傲自滿的成語？

　　洋洋自得 沾沾自喜 目空一切  目中無人

　　6、聯系上下文理解詞語。

　　生硬：說話很沒禮貌的樣子。

　　風趣：很輕松很幽默的樣子。

　　忙不迭：急急忙忙的樣子。

　　7、大帝為什么走出幾步又停住問那軍人的軍銜？（C ）

　　A、要記住他的軍銜，以便報復他的蠻橫無禮。

　　B、大帝看不出他的軍銜。

　　C、大帝從軍銜入手教育那個軍人。

　　8、摘錄你認為描寫那個軍人神態或動作最傳神的句子。談談你的看法。

　　例：句子：少校的煙斗從手里掉到了地上，猛得跪在大帝面前，忙不迭地喊道：“陛下，饒恕我！陛下，饒恕我！”

　　看法： “煙斗掉在地上”、“猛”、“忙不迭”、“喊”等詞句形象地寫出了那個少校吃驚、緊張、害怕的樣子。

　　9、軍人是一個什么樣的人？ 軍人是一個以貌取人、高傲自大、對權勢卑躬屈膝的小人。

　　大帝是一個什么樣的人？ 大帝是一個關心民情、善于寬容別人、善于教育別人的人。  也可以有不同的看法：大帝是一個喜歡炫耀自己的人，因為他完全可以不告訴軍人他的身份。

　　10、從這個故事中你懂得了什么樣的道理？ 每個人都應有一顆寬容之心，善于容忍別人的錯誤。

　　11、給短文加一個合適的題目�！秵柭贰贰秮啔v山大大帝》

　　12、大帝的教育方法好嗎？為什么？

　　回答要點： 好，他使那個軍人真正認識到大帝具有一顆王者之心，具有超凡的寬容。認識到自己不能高傲自大，以貌取人。    不好，這樣會使人覺得大帝在故意賣弄自己的身份。

　　13、你還有什么方法教育那位軍官？（略，只要符合情理就行）如：事后給那個軍官寫信，進行教育。      回旅館身著帝服，帶上隨從，再來謙順地問路，使軍官體驗到他的為人。……