一、素質(zhì)教育目標

　　（一）知識教學點

　　了解劇本中講的是一件什么事，事情發(fā)生在什么時間、什么地點，及斯巴達克起義的原因。

　　（二）能力訓練點

　　1．培養(yǎng)學生從內(nèi)容體會思想感情的方法。

　　2．培養(yǎng)學生在整體把握的基礎上讀懂課文，抓住主要內(nèi)容的能力。

　　（三）德育滲透點

　　體會斯巴達克的勇猛、愛憎分明的優(yōu)秀品質(zhì)。受到憎恨惡勢力、同情勞動人民的教育。

　　（四）美育滲透點

　　體會劇情的跌宕多姿，使學生心靈受到震撼，品味斯巴達克身上所表現(xiàn)出來的陽剛之美。

　　二、學法引導

　　本文教學采取自主學習方式，由學生通過閱讀課文、組內(nèi)的交流討論、教師的點撥指導，讀懂課文，培養(yǎng)能力。

　　三、重點•難點•疑點及解決辦法

　　（一）重點難點

　　了解事情發(fā)展的經(jīng)過及斯巴達克起義的原因。體會人物的品質(zhì)。

　　（二）疑點

　　什么是“奴隸”？為什么要讓斯巴達克和獅子斗，和十個奴隸斗？

　　（三）解決辦法

　　引導學生自讀品味，老師適時穿插介紹時代背景，指導有感情地朗讀課文，體會人物品質(zhì)。

四、師生互動活動設計

　　（一）教師活動設計

　　引導學生獨立閱讀課文，組織學生展開討論，發(fā)表自己獨特的見解。指導學生感情朗讀課文。

　　（二）學生活動設計

　　學生在教師引導下獨立閱讀課文，思考問題，積極參加討論，發(fā)表獨特看法，有感情地朗讀課文，深入理解內(nèi)容。

　　五、教學步驟

　　（一）導入新課，明確目標

　　1．板書課題，解題。

　　什么是奴隸呢？（奴隸，奴隸社會的一種產(chǎn)物，他們?yōu)榕�隸主勞動而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。）今天，我們學的課文，是一篇話劇，描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么，說了什么，還要體會到這位英雄的高貴品質(zhì)。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，了解課文講了一件什么事？

　　畫出不懂的地方。

　　2．檢查自讀情況。

　　（1）本文講公元前73年春天的一個下午，斯巴達克被帶到斗獸場，他先打死了獅子，然后又說服了與之決斗的十個奴隸，最后和奴隸們一齊沖出斗獸場，發(fā)動了起義。

　　（2）質(zhì)疑。（問題相機解決）

（三）細讀課文，領悟中心

　　1．默讀思考：斯巴達克起義的原因是什么？斯巴達克是一個怎樣的人？

　　全班議答：

　　（奴隸主的壓迫“用鐵鏈鎖著，用鞭子打著，逼著趕著要我們做工，飯也不給吃飽。三十幾個同伴，叫他們打死了十幾個，餓死了十幾個。”“他們拿我們不當人，整天逼我們做苦工不算，還要叫我們互相殘殺，給他們當把戲看”這是斯巴達克起義的原因之一；奴隸們在斯巴達克引導下的覺醒也是起義的又一原因。）

　　2．你還讀懂了什么？（相機解決。）

　　3．小組討論：斯巴達克是怎樣的一個人？

　　（勇猛無比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動力，號召力）

　　（出示插圖引導觀察。）

　　4．感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥；讀出斯巴達克對奴隸主的仇恨。）

　　（四）總結擴展。

　　你從斯巴達克身上學到了什么？生活中我們應該怎么做呢？

　　（五）布置作業(yè)

　　把劇本排練一下，給同學們演一演。