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2009-05-11 13:46:16
教學內容:P1
教學目標:
1、結合現實情境感受大數的意義,體會數學與生活的緊密聯系,激發學生學習數學的興趣。
2、理解記數單位十萬、百萬、千萬、億……的意義及十進制計數法。
3、掌握整數數位順序表,認識我國四位分級的習慣,知道個級、萬級、億級、所包含的數位。
教學重點、難點:認識計數單位和整數數位順序表的形成。
教學準備:課件。
教學過程:
一、創設情境、激發興趣。(課件出示閱讀材料)
師:我們中華民族是一個古老的民族,她有著悠久的歷史,燦爛文化。老師這里有一段介紹我們祖國的閱讀材料,想不想讀一讀,通過下面的資料,將使你更了解我們偉大的祖國。
指名讀。
“我國的領土面積有9600000平方千米,幾乎和整個歐洲的面積一樣大,約等于40個英國,或17個法國,或26個日本的面積,居世界第三位。我國陸地邊界總長20000多千米,如果沿著它走一圈,差不多等于沿著赤道繞地球一周。我國的河湖眾多,源遠流長,其中流域面積在1000平方千米以上的河流,就多達1500多條。全國河流的總水量約27000億立方米,居世界第三位。北京的故宮是世界上最偉大、最富麗堂皇,保存最完好的古代皇宮之一,它占地面積為720000多平方米。”(如果學生在讀的過程中,有些數讀不出來,教師讀或指名讀。)
讀了以上資料,你有什么感受?
你從哪里看出來我國的領土面積大?(數很大,有些數我們已經讀不出來了)
對呀,我們以前學習的是萬以內的數,用以前的知識這些大數我們已經讀不出來了,但其實在生活中我們還要用到比這些數更大的數,所以這節課我們就來認識多位數。(板書課題:認識多位數)
二、探究新知。(老師事先在黑板上畫好數位順序表的表格。)
1、回憶萬以內計數單位和和數位順序。
(1)萬以內計數單位有哪些?數位呢?
(2)10個一是多少?10個十是多少?十個百是多少?10個一千呢?
萬位千位百位十位個位
萬千百十個
小結:這些是我們以前學過的知識,那么萬位以上又是哪些數位。
2、認識數位順序
。1)、用算盤幫助數數,教師示范認識“萬”“十萬”“百萬”等。
(2)、你能根據撥珠過程,把這些計數單位按從小到大的順序排列嗎?
。3)、你發現每相鄰兩個計數單位間有什么關系?
3、計數單位“個”在右邊第幾位?他所占的位置叫“個位”……依次寫出十位、百位、千位、萬位、十萬位……
4、四位分級法。
你有什么更好的辦法記住這么多的數位。(學生討論并反饋)
小結:為了方便記數,數學家們把它四位并成一級,我們叫四位分級法。教師示范并用彩色筆按級分開。分別叫個級,萬級,億級……
指出個級表示的是多少個一,萬級表示的是多少個萬,億級表示的是多少個億?舉例說明。
5、觀察數位順序表,指出各數位及計數單位。說出億級左邊省略號說表示的意思?
三、鞏固練習
1、誰能很快依次說出從個位到千億位各數位的名稱?說說你是怎么記的?
2、依次說說相鄰計數單位間的進率。
3、完成課后填空。
四、課堂總結
這解課你學習了什么內容?這些知識你是怎么學會的?
五、作業
1、《作業本》
2、找一找你生活中的多位數并試著讀一讀。
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