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“用數(shù)學(xué)”說課稿

2009-05-04 08:39:03     下載試卷     標(biāo)簽:說課稿 數(shù)學(xué)

  教材分析:

  這一節(jié)的內(nèi)容包括8,9的認(rèn)識,有關(guān)8,9的加減法 以及8,9加減法的應(yīng)用三部分,共5課時(shí)

  "用數(shù)學(xué)"是第三課時(shí),其內(nèi)容分為三部分:一是通過同一情境反映兩個不同的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;二是讓學(xué)生學(xué)會看已知數(shù)量和問號之間的關(guān)系找到合適的計(jì)算方法列式并計(jì)算;三.讓學(xué)生能看圖提出簡單數(shù)學(xué)問題,并解決問題.內(nèi)容對剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來說,既有現(xiàn)實(shí)性,趣味性,又有一定的挑戰(zhàn)性,另外,咯市還通過結(jié)合"用數(shù)學(xué)"的教學(xué)過程來對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然,保護(hù)動物的教育

  設(shè)計(jì)理念和思路:

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)"尊重學(xué)生,注重發(fā)展"的教學(xué)理念.它注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力,創(chuàng)設(shè)符合其水平的思維情景和條金,使學(xué)生思維活躍,興趣盎然.

  本節(jié)的"用數(shù)學(xué)"是讓學(xué)生能尋找出解決問題的方法并結(jié)算出結(jié)果.在教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生尋找問號的數(shù)量時(shí)側(cè)重通過計(jì)算的出,而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量,所以本節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是在指導(dǎo)學(xué)生找出求"一共有幾個蘑菇"用加法解決,而求"剩下有幾只小象休息"用減法解決.讓學(xué)生初步知道求整體,用加法,求部分用減法,再通過加減法兩個題目的對比,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣:求總數(shù),用加法,部分相加是答案;求部分,用減法.總數(shù)減另部分是答案.再讓學(xué)生運(yùn)用這個口訣,看圖提數(shù)學(xué)問題,層層遞進(jìn),讓學(xué)生逐步理解接受.

  針對以上的教學(xué)設(shè)想,卻了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

  1 讓學(xué)生進(jìn)一步掌握加,減法的意義,和10以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法

  2 培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力

  3 能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系,選擇合適的計(jì)算方法列式計(jì)算

  4 能根據(jù)圖畫提出至少三個數(shù)學(xué)問題,并解決問題

  教學(xué)程序:

  依據(jù)這節(jié)課的教材知識結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平,為優(yōu)化教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)"尊重學(xué)生,注重發(fā)展"的課堂教學(xué)要求,這節(jié)課的程序安排為:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引新設(shè)疑

  1(播放錄音)

  (出示電腦畫面,有聲音出:嗨,大家好,我是你們的新朋友哈利,小朋友們,今天我要帶你們?nèi)タ鞓返纳滞嬉煌?,

  提問:① 你們知道哈利要帶我們?nèi)ツ睦锿鎲?    (快樂的森林)

  老師板書題目:快樂的森林

  ② 你見過的大森林是什么樣子的?------------------(有美麗的樹木,可愛的小動物……)

  老師教育學(xué)生要愛護(hù)大自然,愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小動物

  二、合作探究,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  1,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)加法的含義

  電腦出示動態(tài)蘑菇園,導(dǎo)入:哈利首先要帶我們?nèi)タ鞓纺⒐綀@聽小蘑菇們唱歌

  問題 ①: 通過觀察,你看到現(xiàn)在在唱歌的是幾個蘑菇呢?

  (通過觀察,現(xiàn)在有6朵蘑菇在唱歌)

  師:  你再聽聽,(有聲音出:真好聽,真好聽,我們也想來一起唱.-------進(jìn)入兩朵小蘑菇)

  問題 ②:誰來幫哈利算一算:現(xiàn)在一共有幾朵蘑菇在唱歌了呢?并說說你是怎么想的?

  ①交流算法:6+2=8,一共有8朵蘑菇。把左邊的6朵與右邊的2朵加起來就是8朵

  ②引導(dǎo)理解:列式2+6=8對嗎?

  (求一共有多少蘑菇就是把這里的蘑菇加起來就得出結(jié)果了,可以是左邊加右邊,也可以是右邊加左邊,所以2+6= 8 6+2=8都對 )

  小節(jié)總結(jié)與評價(jià);

  小朋友們這么聰明又這么樂于助人,哈利為了感謝你們對他的幫助,特意邀請你們?nèi)タ纯瓷掷锏墓?jié)目表演-------小象跳舞

  2,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)減法的含義

  (電腦出示的一共有9頭象的字樣.再3頭小鹿跳舞的畫面和音樂.再出示問題:有幾頭小象沒有跳舞?

  ①引導(dǎo)觀察,組織討論

  教師啟發(fā):引導(dǎo)學(xué)生弄清問題是:

  有9只小鹿,3只小鹿在跳舞,不跳舞的小鹿有幾只?

  ②  引導(dǎo)學(xué)生列式解決問題:

  因?yàn)橐还灿?只小鹿,3只跳舞,求不跳舞的小鹿就是用總共的9只小鹿減去跳舞的3只小鹿列式為:9-3=6

  3,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析,再總結(jié)方法

  (電腦出示蘑菇和小象圖的比較圖)

  ①提問:為什么求小蘑菇的題用加法解決,而求小象的題用減法解決

  ②引導(dǎo)學(xué)生明白小蘑菇的題目是求整體的數(shù),即總數(shù),求總數(shù)就用加法.小象的題目是求其中的一部分.求部分就用減法

  ③老師總結(jié)口訣:

  求總數(shù),用加法,部分相加是答案

  求部分.用減法,總數(shù)減另部分是答案

  三、鞏固練習(xí),加深理解

  ① 出示課件一:(一共有8只小鴨子,水里面有3只,求在岸上的有幾只?)

  讓學(xué)生觀察,把題意說給你的同桌聽聽,再把算式填寫完整

  8-3=5

  ②出示課件二;(左邊有7只小狗,右邊有2只小狗,求一共有幾只小狗?)

  2+7=9

  ③引導(dǎo)匯報(bào),結(jié)合學(xué)生回答,電腦演示,進(jìn)行訂正

  四、唱歌,休息

  五、聯(lián)系生活、整體感知、加深理解

  (出示小鳥圖:原來有5只小鳥,后來飛來了4只,)

  引導(dǎo)學(xué)生提問:① 原來有5只小鳥,后來飛來了4只,現(xiàn)在一共是多少只?

  5+4=9          4+5=9

  ②有一些小鳥在樹上,后來又飛來了4只,現(xiàn)在一共是9只,求原來有幾只?

  9-4=5

  ③現(xiàn)在一共有9只小鳥,原來有5只小鳥,求后來飛來了幾只?

  9-5=4

  ④原來的小鳥比后來飛來的小鳥多幾只?

  5-4=1

  ⑤后來飛來的小鳥比原來的小鳥少幾只?

  5-4=1

  六、活動練習(xí),鞏固舊知

  發(fā)給20位小朋友每人一張卡片,每張卡片上都有一道數(shù)學(xué)題,讓學(xué)生把得數(shù)是“8”的投入到“8”號信箱中,把得數(shù)是“9”的投入到“9”號信箱中,還有一些小朋友的卡片得數(shù)不是8也不是9,便找不到信箱,就請他們講講,自己沒有把信送出去的原因。

  七、總結(jié)收獲,滲透聯(lián)系

  ①通過這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  ②回顧并記憶口訣:

  求總數(shù),用加法,部分相加是答案

  求部分,用減法,總數(shù)減另部分是答案

來源:網(wǎng)絡(luò)

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