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0的認識和有關0的加減法

2009-04-30 15:04:38     下載試卷     標簽:集合 復習 學習方法 數學 小數減法

  教學目標

  1.通過教學使學生初步認識“0”的含義,會讀寫數字“0”,熟悉0—5的順序.

  2.初步理解并掌握有關“0”的加減法計算.

  3.通過教學培養學生的觀察能力和學習數學的興趣.

  教學重點

  理解0的含義和有關0的加減法算理.

  教學難點

  0的書寫

  教學過程

  復習引入

  師:同學們,我們已經學習了哪些數?請你按照從小到大的順序,把這幾個數在桌子上擺出來,然后按順序讀一讀,先順讀,再倒讀.

  問:這幾個數中,誰最大?誰最小?

  比2多1的數是誰?比2少1的數是誰?

  比1多1的數是誰?比1少1的數呢?

  最后一個問題,學生會冷場或有個別同學答出是0,老師借此機會引出:這就是我們今天要學習的新知識.(板書課題)

  學習新知

  1.認識“0”

  (1)調出學生原有知識經驗

  師:誰知道“0”可以用在什么地方?

  學生自由發言.

  師:“0”是不是一個數呢?

  “0”既然是一個數,那么它究竟表示什么意思呢?

  (2)理解含義

  分步出示圖片:茶杯圖.

  問:集合圈里有幾個茶杯?用數字幾來表示?(板書:2 )

  這個集合圈里有幾個茶杯?用數字幾來表示?(板書:1)

  這個集合圈呢?一個茶杯也沒有,就要用數字“0”來表示.(板書:0)

  學生讀:0

  問:0表示什么意思?你能用生活中的實例來說一說“0”的用法嗎?

  學生舉例說明.

  師:“0”表示一個也沒有,那么你們說在數序當中,“0”應該排在哪?請你拿出數字卡片“0”,在桌上擺一擺.

  問:你把“0”擺在了哪?為什么要把它擺在1的前面?

  讓學生按順序讀一讀這幾個數.先順讀,后倒讀.

  師:請你拿出直尺,看一看“0”在什么位置.

  出示圖片:直尺圖.

  師:“0”不僅表示一個也沒有,它還可以表示起點.你們看,直尺上的“0”就作為起點,排在了1的前面.

  問:“0”除了表示沒有和起點這兩個意思以外,你還知道它可以表示什么嗎?

  引導學生說出:“0”還可以表示界限,如:生活中常說的溫度,以零度為界限,有零上溫度和零下溫度.

  (3)指導書寫,演示動畫“0的寫法”

  學生觀察以后,練習描紅.

來源:網絡

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